pep人教版六年级英语上册全册教案含教学计划与教学反思文档格式.docx
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能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
(二)语言技能二级目标:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
(三)语言知识二级目标
1、知道字母名称的读音;
2、了解单词是由字母构成的。
措
施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。
教学进度表
周次
授课内容
节数
备注
1
Unit1page1-2
3
2
Unit1page3-4
Unit1page5-7
4
Unit2page8-11
5
Unit2page12-14
6
Unit2page15-16
7
Unit2&Unit3
8
Unit3page19
9
Unit3page20.21
10
Revision
11
Unit4
12
Unit4page22.23
13
Unit4&5
14
Unit5
15
Unit5&6
16
Unit6page35
17
Unit6page36.37
18
Revision
19
总复习
20
期末考试
科目:
英语班级:
六年级执教人:
.
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
1
教学内容
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
教学难点
运用句型问路,表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片ppt
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny!
Good!
What'
sthisinEnglish?
Abook.
Yes,It'
smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"
It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)展示课件
(6)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.homework
1、抄写Let’stalk的对话,并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
教学
反思
让学生进行句型操练。
先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。
在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。
.电子教案
.
2
ALet'
slearn
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(8)展示课件
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图,并描述。
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
通过对话的形式引出单词,使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用,然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性,主动性,创造了和谐的课堂气氛。
BLet’stryLet’stalk
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
ppt、图片
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精
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