事业单位招录教育基础知识真题及答案解析6Word文档下载推荐.docx
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”由此可见,封建社会教育具有()的特点。
A.专制性
B.象征性
C.刻板性
D.等级性
(5/30)单项选择题
第5题
下列教育家中,()首先把课程用于教育科学的专门术语。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.斯宾塞
D.洛克
(6/30)单项选择题
第6题
()既是人格结构的一个重要组成部分,又是影响一个人人格形成、人格发展的因素之一。
A.能力
B.自我认知
C.性格特征
D.自我意识
(7/30)单项选择题
第7题
通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析,从而对学生作出评价的方法称为()。
A.档案评价
B.轶事记录
C.行为检察
D.观察分析
(8/30)单项选择题
第8题
根据教育心理学研究成果,()。
A.动机的强度较强,对学习具有较适宜的促进作用
B.动机的强度中等偏上,对学习具有较适宜的促进作用
C.动机的强度适中,对学习具有较适宜的促进作用
D.动机的强度较弱,对学习具有较适宜的促进作用
(9/30)单项选择题
第9题
有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发,这在上课时就成了新异刺激物,吸引着学生的注意。
为了不影响上课,烫发的老师要在上课前利用早读时间或课间休息时间,先到讲课的班级中去,与学生接触,让学生的新异感在课前发生,让他(她)们看个够,那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了。
这样做是为了避免()的消极作用。
A.无意注意
B.有意注意
C.非意志注意
D.意志注意
(10/30)单项选择题
第10题
学校教育在个体身心发展中的作用是()。
A.物质前提
B.主导作用
C.发展动力
D.决定作用
(11/30)单项选择题
第11题
我国中小学应遵循的教学原则是()。
①科学性与思想性相统一②突出重点与注重实践相结合③循序渐进与促进发展相结合④集体教学与因材施教相结合
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
(12/30)单项选择题
第12题
人们常常利用顺口溜等方式帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是()。
A.韵律法
B.地点法
C.记笔记法
D.特征法
(13/30)单项选择题
第13题
19世纪末,美国教育家()创立了“昆西教学法”,被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。
他主张:
教学过程以儿童为中心,为学生安排各种活动;
注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系;
用报纸、杂志和活页读物代替教科书;
强调理解,反对机械背诵,重视户外观察和实验室教学。
A.约翰逊
B.帕克
C.克伯屈
D.帕克赫斯特
(14/30)单项选择题
第14题
为了发展教育,必须坚持两个服务,这两个服务是()。
A.为学生全面发展服务,为经济建设服务
B.为学生全面发展服务,为祖国人民服务
C.为社会主义现代化建设服务,为祖国服务
D.为社会主义现代化建设服务,为人民服务
(15/30)单项选择题
第15题
十八大报告指出,把()作为教育的根本任务,培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。
A.立德树人
B.教书育人
C.学生全面发展
D.培养创新精神
(16/30)单项选择题
第16题
从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
A.显性课程
B.隐性课程
C.技术课程
D.综合课程
(17/30)单项选择题
第17题
《学记》中的“时过然后学,则勤苦而难成”,说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。
A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
(18/30)单项选择题
第18题
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的()心理特征。
A.气质
B.性格
C.动机
D.能力
(19/30)单项选择题
第19题
教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
(20/30)单项选择题
第20题
永久性遗忘是因消退而引起的()。
A.存储性障碍
B.提取性障碍
C.生理性障碍
D.心理性障碍
(21/30)单项选择题
第21题
以教师的语言为主要媒介,系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()。
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
(22/30)单项选择题
第22题
()在人的一生中,无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期
(23/30)单项选择题
第23题
《教育——财富蕴藏其中》中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习,即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“()”,这一思想后来被称为学习的四大支柱。
A.学会做人
B.学会沟通
C.学会生存
D.学会合作
(24/30)单项选择题
第24题
探究学习实施的过程是()。
A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段
D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段
(25/30)单项选择题
第25题
某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于()。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
(26/30)单项选择题
第26题
学习的主要内容基本上是以定论的形式被学生接受的是()。
A.发现学习
B.课堂学习
C.接受学习
D.被动学习
(27/30)单项选择题
第27题
下列选项属于学习的是()。
A.不怕见生人了
B.视力下降
C.装修房屋
D.每天跑步
(28/30)单项选择题
第28题
在西方教育史上,()被誉为“科学教育学的奠基人”,在世界教育史上被称为“现代教育学之父”,而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为是第一部具有科学体系教育学的著作。
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.杜威
D.赫尔巴特
(29/30)单项选择题
第29题
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”根据这段话,下面说法错误的是()。
A.看到了儿童的巨大潜力
B.夸大了环境对儿童的作用
C.否定了遗传对人的影响
D.肯定了家庭对儿童的影响
(30/30)单项选择题
第30题
看见他人随地吐痰感到厌恶是()。
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.法律的道德情感
(1/20)多项选择题
第31题
教师的期望要满足下列()的条件才能取得最佳教学效果。
A.要适应学生内在的心理需求
B.要适应学生的年龄特征、意志特征和主观能动性
C.要适应学生身心发展的特点
D.要符合学生人格的发展逻辑
(2/20)多项选择题
第32题
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()。
A.使他获得学习上的成就感
B.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
C.改变学生的成败体验
D.改善学生的知识技能掌握情况
(3/20)多项选择题
第33题
形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于()。
A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展
B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠
C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系
D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学
(4/20)多项选择题
第34题
中小学教师上课的基本程序和步骤包括()。
A.备课
B.上课
C.布置课外作业
D.课堂教学效果的测评
(5/20)多项选择题
第35题
生产力对教育的决定作用主要表现在()。
A.生产力制约着教育结构的变化和内容的选择
B.生产力制约着教育目的的制定
C.生产力制约着教育形式与手段的更新
D.生产力制约着教育发展的规模和速度
(6/20)多项选择题
第36题
我国从2005年起,对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施“两免一补”,其内容包括()。
A.免收一切费用
B.免收杂费
C.补助寄宿生生活费
D.免教科书费
(7/20)多项选择题
第37题
教育对政治经济制度的影响表现在()。
A.教育为政治经济制度培养所需要的人才
B.教育是一种影响政治经济的舆论力量
C.教育可以促进社会的民主进程
D.有时可以改变政治经济制度
(8/20)多项选择题
第38题
教科书的作用主要有()。
A.教科书是学生在学校获得系统知识,进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.根据教学计划对本学科的要求,分析教学目标、内容范围和教学任务
D.根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系
(9/20)多项选择题
第39题
下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有()。
A.教育的思想、制度、内容和方法是从以往的教育发展而来的
B.不同民族的教育具有不同的传统和特点
C.教学方法具有历史继承性
D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育
(10/20)多项选择题
第40
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