中小学教师说课讲课评分标准.doc

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中小学教师说课评分标准

学校：

姓名：

课题：

评价项目

分值

评价内容

得分

说教材

10

1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。

2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。

3.确定教学重点、难点及课时的安排。

4.教材处理恰当，符合教学实际

说目标

10

1.阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。

2.阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法。

说教法与学法

30

1、教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，所用的教具、学具。

2、学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

2、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性。

3、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

5、示范、启发、引导、调控到位，有利于教学目标的达成。

说教学过程

30

1.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循序渐进。

2.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。

3.教学媒体优化组合，运用适时适度。

4.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。

教师基本素养

20

1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。

2.脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。

3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。

总分

中小学教师讲课评分标准

（课堂教学效率评价）

一级指标

二级指标

评价工具与方法

（在相关分值框内打钩）

得分

优

良

合格

不合格

教学目标

10分

1.明确恰当，符合课标要求；4’

观察课前预设与课堂教学互动情况

4

3

2

1

2.有层次，体现因材施教；4’

同上

4

3

2

1

3.立足不同层次学生的发展，符合学生实际需要。

2’

同上

2

1.5

1

0.5

学生学习状态

30分

4.学生情绪状态好，始终投入到自主学习中来。

5’

观察学生的情绪状态是否有适度的紧张感和兴趣；持续状态是否表现出自信心和探求欲望。

（学生自主学习时间不少于课堂时间1/2）

5

4

3

2

5.师生、生生交流和谐，课堂气氛民主。

5’

观察课堂教学交往状态是否有多边的、丰富的信息联系和信息反馈，人机交往是否有良好的合作氛围

5

4

3

2

6.学生积极思考，思维灵活。

5’

观察学生问答是否有见解、练习反馈是否有挑战性、独创性

5

4

3

2

7.学生有良好的学科学习习惯，能举一反三。

5’

观察学生学科学习习惯，是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的学科方法的经历和感悟，主动参与评价，利用生成知识举一反三。

5

4

3

2

8.参与广度10’

课堂观察专项量表（附表一）

每10％为一分

学生

学习效益

60分

9.参与效度60’

基本目标达成度50’

选择样本进行测试

由评课者随堂命题测试，课间完成，以全班学生测试成绩的平均分计算目标达成度。

课堂学习综合测评10分

问卷调查（附表二）

语言描述评价：

从学生的行为与效果看教师的教学效果

总分

中小学术科教师讲课评分标准

学校：

姓名：

课题：

一级指标

权重

二级指标

分值（分）

评价内容

评价得分

教学

准备

20%

教案

10

2

教学设计直观、清晰，教案的主要要素完整、结构合理

2

教学设计符合教育性、专业性和可行性等原则；教材名称准确，搭配合理，符合学生的身心特点和学科本质

2

教学目标完整、明确、具体、具有可操作性。

具有适宜的难度，能统领教学全过程

2

教学设计具有适宜的专业技术难度和较强的教与学因素

2

教学设计科学，重点突出，要求具体，步骤清楚，图文规范

教案设计说明

5

2

教学设计指导思想正确，符合《课程标准》精神

3

能依据学科的性质、教学的基本规律，联系实际，设计意图明确，有一定的理论深度

场地设计与器材布置

5

场地设计布局合理，器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要

教学

实施

60%

讲解示范

10

6

普通话标准，讲解简明、生动、正确运用术语，与示范手段有机结合

4

示范正确、规范，与讲解手段有机结合

教育

因素

15

3

善于运用教学原则、教学手段，建立和谐、融洽的师生关系，形成团结、活泼、严谨的教学环境

3

结合学科特点，进行思想品德、意志品质、情感价值观的培养

3

及时发现问题、正确处理偶发事件

3

注重学生的个体差异，善于激发和培养学生的兴趣，注重发展率的提高

3

正确运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、明确的引导和启发

教学方法与组织要求

30

4

能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。

注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。

4

教学步骤符合学理、层次清晰、张驰适宜，善于营造学生自主学习的空间

4

教学方法与手段具有实效性和创新性，围绕教学目标的达成组织教学

4

教学组织形式新颖、活泼，有利于学生身心健康和参与活动的积极性

3

课堂常规贯彻认真、得当，教学要求具体、明确，安全措施得力、有效

3

指导练习与纠正错误动作有效、得法，保护帮助合理、到位

3

合理运用手段增进学生身心健康，注重技能和谐提高

3

注重学科知识、方法的教学

2

根据学生的身心特征来合理设置教学情景

教学特色

5

3

善于针对教学内容创新教具，教具、教法独特，有实效

2

体现教师的特长、特色和风格

教学

效果

20%

学习目标达成

20

10

学科的基本知识、技术、技能有进步，达到教学目标的要求

5

学生学习认真、注意力集中，思维积极，乐于与教师、同学交换意见，积极、主动、活泼、有序

2

学生的学科意识,生活态度、行为、习惯得到发展

总分