新湘少版六年级英语下册第七九单元教案Word格式.docx
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2、能在正确的语境中运用I’m…,I’mafraidof…表达自己的感受。
3、能用Don’tworry来安慰他人。
4、能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题。
难点
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
Step1Warm--up
1、Greetings
2、Revision
百变大咖秀:
教师分别出示单词卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angry,hungry,difficult等,学生看到单词后做出夸张表情与动作,并说出句子I’m….
3、Freetalk
T:
Hello,Howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.Andyou?
I’mhappytoday.It’smybirthday.
Happybirthday,MissWu.
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?
Aswimmingpool.
T:
Yes,youcanthinkofaswimmingpool.
S2:
Aswimming
2、PartD:
Let’sRead
(1)Pre-reading教师出示D部分的图片,交代故事背景,和学生一起谈论图片。
(2)Whilereading
学生观年D部分影音,初读短文,并回答问题。
Q:
Whydidn’tDongdonggointothepool?
学生细读短文,回答下列问题
Q1:
HowcouldDongdongcomeintothepool?
Q2:
WhowouldteachDongdonghowtoswim?
Q3:
WhoheldDongdong’shands?
学生齐读短文,回答问题
Q:
WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?
小组合作学习,完成D部分习题。
(3)Post-reading
(4)引导学生将本课短文改编成对话,并进行对话朗读。
Step3Practice
1、最佳编剧
四人一小组,学生根据D部分短文改编剧本,并分角色朗读。
2、寻找最佳男,女主角。
Step4Let’swrite
教师出示两个孩子溜冰的图片,让学生根据图片编写对话。
A:
Ilikeskating,Ienjoyskating.
B:
No,I’mafraid.
…
Step5Homework
1、读D部分故事。
2、将D部分故事改编成对话或剧本,并演一演
板书
设计
Unit7Iamnotafraid
tired
afraid
difficult
swimwear
swimmingpool
作业
教学反思
1
1.能听懂,会说,认读,会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,worry,kid.
2.能听懂,会说,认读词汇和短语monster,still,lateron.句型:
能用I’mnot…在实际情境中表达自己的感受。
3.能听懂、会说A部分对话。
1、重点:
能听懂会说,认读,会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.能用I’mnot…在表达自己的感受。
2、难点:
能在正确的情境下用英语Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron来安慰他人。
Wordcards,Tape,
1.Greetings
Goodmorning,Howareyou?
Ss:
Goodmorning,I’mfine,thankyou.
2.SingasongIfyouarehappy
1.Newwords
教师与学生自由对话,引入新单词。
(1)tired
Hello.Howareyou?
I’mnotfine,Iamtired.(出示卡片,tired.板书,并带读)Iwenttobedtoolatelastnight.
Areyoutiredtoday?
Yes,Iamtired.
No,Iamnottired.
(2)monster,afraid,afraidof
I’mtired,Ishoulddosomething,Sleep?
Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealook.
Lookatthismonster.(出示卡片monster,板书,并带读)I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
区分afraid与afraidof的用法
Lookatthemonsterhere!
Areyouafraidofit?
I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
I’mnotafraid.
Whatareyouafraidof?
.I’mafraidoftigers.
I’mafraidoflions.
S3:
I’mafraidofsnakes.
(3)clever
canyouguessthemeaningof“afraid”
Ss:
害怕的.
Wonderful!
Youaresoclever!
(板书clever,并带读)
(4)difficult
出示一个孩子正在思考一道难题。
Whatistheboydoing?
Heisdoinghomework.
Howdoeshefeel?
Ishehappy?
No,Heissad.
Heisangry.
S3:
Heistired.
Why?
Because书difficult,并带读)
(5)词汇操练
①得用磁带的地道发音带读
②头脑风暴
教师给学生一分钟的时间抢记单词,然后给出一个单词hishomeworkisdifficult.(板的首字母,让学生快速说出是哪个单词。
2.Thedialogue
(1)Listenandanswer
不打开书,听课文录音,回答问题
Wherewerethechildren?
(2)Readandanswer
细读课文,回答问题
Q1:
Inpicture1,thegirls___________themonster.
Inpicture2,theboysis_____________.
Q3:
Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?
此处教授difficultly,注意与difficult进行区分。
(3)Readtogetherandthink
IsDongdongnotclever?
WhatcanyousaytoDongdong?
(4)Followthetape
跟磁带读课文,模仿正确的语言,语调。
Step3Practice
我们都爱演:
学生分组表演课文场景。
可选择场景,也可以添加台词。
Step4Homework
1、听录音,读课文
2、和同伴一起演一演,说一说关于内心感受的句子。
3、抄写B部分的单词,并默写。
araid
close,
difficult
clever
worry
kid.
2、和同伴一起演一演,说一说关于内心感受的句子
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
1.词汇:
(1)进一步巩固、运用新词汇afraid,
tired,difficult,clever等。
(2)能听懂、会说新词汇exam。
(3)复习F部分表格中的词汇,并能顺
利地在字母中找到这些词汇。
2.句型:
通过观察或在阅读语境中感知
他人的感受,并运用“He/Sheis…”
描述他人的感受,给出合理的建议。
1.教学重点:
能通过观察或在阅读语境中
感知他人的感受,并运用“He/Sheis…”,
给出合理的建议。
2.教学难点:
能综合运用本单元的单词
和重点句型创设情境进行简单的会话。
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Goodmorning.
S:
Howdoyoufeeltoday?
I’mhappy.
教师与三四名同学进行课前谈话,
在交谈中复习本单元的一些重点词汇
和句型。
3.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片,选择
两三个小组开火车,一人读单词,然
后全班朗读。
Step
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- 新湘少版 六年级 英语 下册 第七 单元 教案
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