苏教版小学科学五年级上册教案图文Word格式.docx
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1
3、昼夜交替
4、看月亮
5、昼夜对动植物的影响
单元总结
第二单元
1、光的行进
2、照镜子
3、研究透镜
4、七色光
第三单元
1、简单电路
2、导体和绝缘体
3、探测暗盒里的电路
4、研究磁铁
5、电磁铁
第四单元
1、测量呼吸和心跳
2、肺和呼吸
3、心脏和血液循环
第五单元
1、解释
2、建立模型
复习考试
3
第一单元白天和黑夜单元分析
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮,通过一系列学生感兴
趣的活动,在初步认识太阳、月亮、运动的基础上,将学生的视角逐渐引向昼夜交替
变化对生物以及人类的影响。
本单元涉及的课程标准的具体内容:
科学探究
1.2能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。
2.3能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
2,5能对探究的问题做出初步的结论。
利‘学知识
2.1知道昼夜变化与地球的自转有关。
2.2了解古代人对昼夜变化的猜想。
2.3了解昼夜变化对人及动植物的影响。
情感态度与价值观
1.2敢于大胆想象。
1.3在学习和解决问题中注重证据。
本单元内容属于《科学(3~6年级)课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星
体”部分,这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。
本单元探究活动将从观察
和研究最常见的太阳和月亮开始,这也是人类认识宇宙的开始。
本单元共五课,按照时间的顺序,依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子
的长短变化;
昼夜的交替轮回;
夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植
物的节律变化。
本单元从观测太阳开始,让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中,使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化,认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系,意识到月相变化的规律,懂得掌握和利用这些自然规律,会给我们的生活和社会的发展带来好处。
我们更期待他们会由此感悟:
司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理,科学探究永无止境。
第一单元课时分配
课题
总课时
9
第1周
班级
五年级
科目
科学
教学时数
12课时
课题
1.1太阳和影子
教学
目的
和要
求
1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
2、能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
重点
难点
阳光下物体影子的变化
连续一天的观测和记录
方法
观察比较法、讲授法
教具
指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒
实践
活动
检查
观察阳光下物体影子的变化
板
书
设
计
平臂叠拳法测量太阳的高度
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、猜谜语:
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形
2、谈话:
谜底是影子。
你知道影子和什么有关吗?
3、今天我们来研究这些问题。
(板书课题)?
二、学习新课
1、观察太阳在天空中的位置和高度。
(1)同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗?
(引导学生通过方位和高度两个方面来描述,借助校园里的一些参照物描述高度)
(2)你们还看过天空中其他位置上的太阳吗?
那是在什么时候?
(早晨、傍晚、中午)
(3)讲解并示范:
用平臂叠拳法测量太阳的高度。
(4)学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。
(5)课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置,并填写P62活动记录。
2、观察阳光下物体影子的变化
(1)布置小组观察任务:
任务1:
早晨,在校园里找一个物体,给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
任务2:
用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上,确定好南北方向,每到课间,画出阳光下铅笔的影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
(2)小组观察
(3)讨论:
阳光下影子的变化有什么规律?
猜谜语
学生练习
填写活动记录
小组观察
讨论
教学反思
22课时
1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
认识太阳的视运动规律
实验探究法
手电筒、竹篾、小标杆
模拟太阳运动的实验
高度高低
太阳运行气温气温高气温低
(自东向西)影子影子短影子长
东南西自西向东
西北东
1、检查学生的上节课的观察记录。
2、提问:
1、模拟太阳运动的实验。
(1)进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
(2)小结:
2、讨论:
(1)影子的方向和太阳的位置有什么关系?
(2)影子的长短和太阳的高度有什么关系?
(3)预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系?
3、总结影子的变化规律
(边总结边板书)
4、完成P62活动记录
观察模拟实验
讨论
第2周
1课时
1.2太阳钟
1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表“
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理
根据当地的纬度制作太阳钟
实验探究
图片、视频
玩一玩有趣的手掌日晷
1.2太阳钟
日晷(也叫太阳钟)是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
一、导入新课
讲述:
有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间,古代人也很聪明,他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。
今天我们就来了解一下。
(板书课题)
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
(1)太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。
(2)认识地平日晷、赤道日晷。
(观看视频)
(3)认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷
(1)到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南方。
(2)学生室外活动,看手掌日晷,方法按照书上的样子。
3、做太阳钟
(1)谈话:
既然古代的方法这么有效,我们也来制作太阳钟吧。
(2)讲解制作太阳钟的方法
(3)我们来做在个太阳钟。
(4)学生室外活动,画不同时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。
(5)提问:
你在不同时间里画过物体的影子吗?
你发现了什么?
三、总结应用
1、小结课文。
2、课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
观看视频
学生尝试用手掌日晷计时
制作太阳钟
1.3昼夜交替
1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。
2、知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。
探究昼夜变化的成因
根据已知条件推算某地的时间
实验探究法讲授法
手电筒(或蜡烛)、地球仪
网上搜查各国与北京的时差
1.3昼夜交替(24小时)
昼夜变化是由地球自转形成的
1、谈话:
我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在晚上20点,那么美国的观众是在什么时候收看的实况直播?
2、学生思考后回答
3、讲述:
是的,美国观众是在早上8点看的开幕式实况直播,当我们是晚上时,美国正好是白天,为什么会出现这种昼夜变化呢?
我们今天就来一起寻找问题的答案。
(板书课题)
1、模拟昼夜的成因
(1)通过刚才的讨论,我们知道,同一时刻,地球上各个国家的时间不一定一样,那么为什么会这样呢?
(2)学生用手电筒代表太阳,地球仪代表地球,围绕地球仪转动手电筒,观察地球仪上的明暗变化。
特别注意观察南北极的光照情况。
(3)实验的时候注意地球自转的方向,并注意观察同一时刻,地球上不同国家的时间为什么不同,找出不同时间的国家例子
(4)学生汇报交流
(5)小结:
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈,说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果,而地球自转一周所需的时间则要短得多,因此昼夜交替只能是地球自转的结果。
2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。
(1)讲述:
人类很早就对昼夜的形成进行了探索,并形成了很多观点。
(2)学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”
(3)思考:
阅读了这些资料,你有什么想法?
(4)小结:
科技是不断发展的,科学事业也是在争论中不断进步的。
三、课外作业
课后上网搜查世界各国与北京的时差。
学生思考
学生实验
汇报交流
阅读教材
网上搜索资料
第3周
1.4看
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