新版pep英语六年级上学期Unit6Howdoyoufeel教案文档格式.docx
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4、能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.给他人提建议。
5、能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
6、能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
情感、策略、文化等有关目标:
1、能完成本页看图描述自己情绪的活动。
2、教育学生不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。
教学重难点
2、能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能正确发音。
4、能够听、说、读、写有关情绪的单词:
5、能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
6、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
课时安排
八课时
教学过程
个性化设计
第一课时
一、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
二、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能正确发音。
三、教学准备:
多媒体课件,单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。
3、学习Let’stry
(1)播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放Let’stry中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。
Step2Presentation
1、完成Let’stry后,教师提问:
Whatfilmdotheywatch?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:
whatisthecat’sjob?
Whatdoesheoftendo?
Whydoeshedothat?
请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
引导学生回答:
theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
4、教师呈现Let’stalk的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:
maybeyourcatischasingamousenow!
Step3.Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
Step4.Production
我是情绪控
全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:
Howdoeshe\shefeel?
扩大操练范围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
be+表示情绪的形容词
第二课时
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动:
feel后面可以接表示感受和感情的形容词。
教学这个部分时应尽量启发学生思考,让他们自己进行总结、归纳。
2.引用学过句型,Howdoeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peoplehavedifferentfeelings.
Step2Presentation
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:
Animalshavefeelings.
2、教师播放小狗puppy的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:
angry,afraid等,教师提问学生:
whatispuppydoing?
howdoesitfeel?
Whatwillitdo?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A;
Let‘slearn板块的挂图,与学生谈论图片:
notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?
Howdoessarahfeel?
howdoesthecatfeel?
Why?
要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。
1、记忆游戏
2、快听快看
3、我能把单词找出来
Writeandsay
1、教师展示教材上的插图,whatishe\shedoing?
Whataretheydoing?
Howdoyoufeel?
Canyouguess?
要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、看谁说的多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
3、Homework:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid
He/Sheis…
They’re…I’m…
第三课时
4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
5.不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。
6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
Step1.Preparation
1、Greeting。
2.Let'
stry
教师放Let'
stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
1、教学What’swrong?
承接上一题,询问What’swrongwithdad?
让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当得做出自己感冒的,不舒服的表情,加深学生的理解。
教师领读,学生在小组内练读。
2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
让学生做出感冒咳嗽的状态,教师提问What’swrongwithyou?
接着引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示问题Questions:
HowdoesSamfeel?
Whatshouldhedo?
1、听音答题Questions:
Actwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.
Step5.Progress
1)学生背诵并抄写本课时的四会句子。
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
第四课时
做A部分练习
教学反思
第五课时
BLet’slear
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