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教学目标
教学重点
教学难点
重点:
难点:
教具、学具准备
课件、圆片
上课时间
9月1日
前置性学习
自学目标
会数1—10各数
学习内容及安排
1.数数家里有几台冰箱?
几台电视机?
几台电脑?
2.数数铅笔盒里有几块橡皮?
几支铅笔?
3.数数家里有几口人?
4.数数家里10以内物品的个数?
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价
教师评价
前置性学习内容学情分析:
课堂互动流程
教学环节及本环节主要教学内容
师生互动(对话)流程
一、汇报前置性学习内容:
让学生完整的说一句带有数字的话。
要求:
声音响亮、句子完整、带有数字,尽可能跟别的同学说的不一样。
二、自主探索,体验领悟
全部数好后再要求学生按照数量的多少从小到大在图里重新数一数。
三、巩固深化,寓教于乐。
也可以反过来数一数给出的圆点的个数,找一找场景图中哪种物体的数量与圆点数的一致的。
四、总结提升,激发学习责任感
一、同桌汇报前置性学习内容。
1.数数家里有几台冰箱?
2.数数铅笔盒里有几块橡皮?
3.数数家里有几口人?
4.数数家里10以内物品的个数?
1.初步感知。
描述:
灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
看!
他们笑得多开心呀!
学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?
2.看主题图数数。
(1)提问:
图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)集体交流,
学生汇报:
1个滑梯、2个秋千、3匹马、4架飞机、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个人
教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。
如有学生说“有2个小朋友在荡秋千”,“有2个小朋友在骑木马”等等。
3.总结方法。
(1)开展讨论:
怎样数数又对又快?
小组讨论后再集体交流。
(2)小结:
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;
如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!
最后数到几,就说明一共有几个物体。
1.按顺序数数。
谈话:
你能看着圆点图,按顺序从1数到10吗?
同桌的小朋友先互相数一数。
反馈:
指名数一数。
2.谈话:
刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数,并且用圆点图表示了这些事物的个数。
你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?
如第一小组有6位同学……
组织交流。
3.用点子图表示个数。
我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
(2)讨论:
我们就先用点子来表示。
有1个滑梯就用1个点子表示。
(出示点子图)怎样表示秋千的个数?
为什么?
(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
(出示点子图)
(3)探索:
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
(自己在书上画好)10个点子表示什么?
今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
作业设计
基础性作业
拓展性作业
从1数到10。
画点子表示1---10各数
从10数到1。
回家数一数家里物体的各数。
板书设计:
数一数
12345
678910
.....................
...................................
第二单元单元计划
比长短、高矮,教科书第4-7页例题,“想想做做”第1-5题
1.联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。
3.感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
会比较长短、高矮和轻重。
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
第一课时比一比
仇文俊审核人:
比长短、高矮,教科书第4-5页例题,“想想做做”第1-5题
会比较物体的长短、高矮和轻重。
理解体会物体的长短、高矮和轻重是相对的。
9月2日
请你回家和爸爸比身高,说一说比的结果。
思考比身高的时候要注意什么?
我学会比较物体的长短、高矮和轻重。
前置性学习内容学情分析
一、创设情境,激趣导入
二、联系生活比一比
三、综合运用,发展学生的比较意识
四、课堂小结,课外延伸。
请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。
说明:
高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?
揭题。
1.比长短。
(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?
从图中你能看到些什么?
(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
(3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
(3)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(4)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。
2.比高矮。
(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。
(2)追问:
从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?
(3)请两个学生上来,照样子比一比。
3.比轻重。
(1)出示天平,进行介绍。
(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。
(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。
指名交流。
4.体会比长短、高矮和轻重的方法。
(1)提问:
图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?
(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。
(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。
如两棵树的高矮等。
5.组织讨论,加深认识。
教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:
这枝铅笔是长还是短?
通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。
1.想想做做”第1题。
(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
(2)同桌比一比铅笔的长短。
指名汇报交流。
2.想想做做”第2题。
(1)明确题目要求。
(2)学生按要求在书上练习。
(3)提问:
为什么小鹿最高,小白兔最矮?
(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。
)
3.想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。
4.“想想做做”第4题。
(1)读题,学生自主练习。
(2)巡视,搜集学生的反馈信息。
(3)学生交流,说明自己的想法。
发展学生的推理能力。
1.提问:
今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?
学生自由交流。
3.要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。
1.在多的后面“□”里画“√”
2、补充习题第2页。
2.在最长的后面“□”里画“√”
说一说你是怎么想的?
比一比
长、短
高、矮
轻、重
第三单元单元计划
教科书第7页例题,第8—9页“想想做做”的习题
1.联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3.感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
初步学会按一定的标准给物品分类。
体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。
教学挂图、磁性黑板。
第一课时分一分
顾晓敏审核人:
教科书第8页例题和试一试,第9页“想想做做”的习题
1.学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3.学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学
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