强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案Word文档下载推荐.docx
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一、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语教学过程
二、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
三、出示学习目标
我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;
认识9个生字,会写9个生字。
四、第一次“先学后教”
(一)现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
xiūzhēyǎnduǒtà
nnè
nfú
chù
què
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
1.学生观察、描红、临摹。
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
课后反思:
第2课时
1.理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
2.热爱春天,愿意去观察、发现。
主备课
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
热爱春天,愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
出示自学指导一
请同学们读课文1-3自然段,思考:
1.“我们”是怎样去找春天的?
去什么地方寻找?
2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?
1.指名回答问题:
a“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。
b运用比喻的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”
出示自学指导二
“我们”找到春天了没有?
找到的春天是什么样子的?
填空:
()那是春天的眉毛,()那是春天的眼睛,
()那是春天的音符,()那是春天的琴声。
板书设计
1.找春天
小草眉毛
野花眼睛
找(仔细)美
嫩芽音符
小溪(声音)琴声
2.古诗两首
3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;
4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。
教学过程
六、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
七、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;
认识并会写“枯”“荣”两个生字。
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
1.听录音2.学生自己读课文。
3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字(枯、荣)
首先了解一下这首诗的作者:
白居易,唐代诗人。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。
出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。
(多找几个学生说。
)
3.学生补充。
小结:
这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好!
(3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!
1.自己背诵;
2.指名背诵;
3.齐声背诵。
请同学们认真观察这两个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
(5分钟左右,比一比,看谁写得最棒!
1.学生观察、临摹。
板书设计:
草
枯荣
小草顽强的生命力
尽生对春天的喜爱之情
第 2课时
1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字,会写7个生字。
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;
认识5个生字,会写7个生字。
1.听录音(出示动画)2.学生自己读课文。
5.齐读出错的生字
古诗大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
1.出示带拼音的词语
sù
xú
lí
shūwè
i
住宿姓徐篱落稀疏未来
2.去掉拼音读词语3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。
出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语,在朗读过程中解决。
杨万里,宋代诗人。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。
3.学生补充。
(出示图片)
古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱生活的情感。
(3分钟左右,比一比,看谁读得最好!
1.自己背;
2.指名背;
3.齐背。
七、第五次“先学后教”
请同学们认真观察这七个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
3.师生评议,同种互改4.听写
宿新市徐公店
篱落径
树景美
对春天的喜爱之情
黄蝶人乐
菜花
3、笋芽儿
第1课时
2.认识14个生字,会写9个生字。
今天我们来学习第3课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
认识14个生字,会写9个生字。
四、“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识14个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
sǔnró
uqī
竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻
lá
obià
nfǔzīrù
ngānghá
o
唠叨辫子爱抚滋润山岗自豪
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
1.理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
一、揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
一、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
请同学们读课文1-5自然段,思考:
笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护?
(5分钟左右,比谁爱思考问题。
1.指名回答问题2.生补充
春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿,告诉她春天来了揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:
“是谁在叫我啊?
”;
雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动身子,使劲地向上钻;
妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服,不停地唠叨:
“千万别着凉。
”
(一)先学
当笋芽儿终于做出地面时,她看到了些什么?
心情是什么样子的?
(5分钟左右,
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