完整打印版苏教版小学五年级科学下册教案全集2Word文档格式.docx
- 文档编号:15740915
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:74
- 大小:44.90KB
完整打印版苏教版小学五年级科学下册教案全集2Word文档格式.docx
《完整打印版苏教版小学五年级科学下册教案全集2Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整打印版苏教版小学五年级科学下册教案全集2Word文档格式.docx(74页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四、学习“三方式”
备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习:
包括三个子过程,即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价;
自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为,包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等;
自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚,以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习:
是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动,完成学习任务,而是以小组或团队的形式去完成共同的任务,开展活动时有明确的责任分工,又互相帮助。
它表现为:
积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;
积极承担在完成共同任务中个人的责任;
所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;
对于各人完成的任务进行小组加工;
对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。
探究学习:
即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。
也就是说指学习者有强烈的问题意识,不满足于接受现成的答案,把学习过程变成一种发现问题,解决问题的过程,积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系,发现规律,找到解决问题的方法。
五、学好“十时刻”
当学生有兴趣时,他们学得最好
当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好
当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好
当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好
当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好
当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好
当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好
当学生有更高的自我期待时,他们学得最好
当学生能够学以致用时,他们学得最好
当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好
(印在第一页的背面)
导学案设计本检查记录
(至少每半学期检查一次)
导学计划检查
1、导学计划,从页至页。
2、设计质量:
(优、良、及格、不及格)
3、优点:
4、改进处:
检查人签字:
单位签章
年月日
第一次导学案检查
1、备节课,从页至页。
2、备课质量:
4、优点:
5、改进处:
第二次导学案检查
(1)备节课,从页至页。
备课质量:
(2)优点:
(3)改进处:
年月日
第三次导学案检查
3、备节课,从页至页。
导学进度表
周次
时间(至)
导学内容
课时数
备注(练习)
人人遵守交通规则
——安全课
教学内容:
学习一些交通安全常识,了解交通事故给人类造成的危害。
教学目标:
通过学习有关交通安全知识,使学生懂得交通安全的重要性,形成自护,自救的意识,使学生安全,健康成长。
教学时数:
一课时
教学过程:
一,谈话引入:
汽车的使用给人们的生活带来了许多便利,同时也产生了一些危害,比如交通事故(车祸)就是当今一大社会公害。
我国现在每年因交通事故死亡的人数达10万多人,受伤人数达几十万人之多。
交通事故危及生命,破坏家庭幸福。
有的受伤者可能会造成终身残疾,一生痛苦。
下面就谈谈交通安全要注意什么:
二,新授:
1,发生交通事故的原因
播放最近发生的一些交通事故录像资料。
师:
通过这些事例,我们不难发现交通事故的发生基本上是由于违反交通安全法律,法规所造成的?
小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面?
1,违反交通管理规定横穿道路
说一说:
在横穿道路时应注意什么分组讨论各抒己见
汇报讨论结果。
教师小结:
无论是走路,骑车或者是推着自行车过道路时,一定要牢记"
一停,二看,三通过"
切不可匆忙,更不能猛跑,否则后果不堪设想。
2,骑自行车不遵守规定
教师出示一组幻灯片,请学生判断哪些是对的那些是不对的为什么
小学生喜欢骑车开玩笑,打闹或者比赛车速,还有的骑车追逐机动车等等这些行为及容易发生交通事故。
你在骑自行车时发生过哪些危险?
3,不注意或不懂交通信号和标志
在十字路口遇到红灯,是不能向前或向左转弯的,有的小学生看见警察不在,就不顾交通信号,车祸就发生在自己不顾信号而向前或向左转弯的瞬间。
教师向学生介绍各种常用的交通信号和标志。
游戏时间:
学生到台前把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上,一位同学扮演小交警,表演交警手语,再对图片进行解说。
交通信号和标志是无声的交通警察,它不断地给过往的车辆和行人传递各种信息。
我们必须遵守交通信号和标志的规定。
小学生发生交通事故还表现在以下两方面:
4,乘车时违反有关规定。
5,在马路上玩耍。
教师进行讲解,教唱童谣《文明乘车歌》
同学们,要牢记,上下车时队排好。
上了车,不乱跑,准备零钱去买票。
车厢里,不大叫,安安静静秩序好。
有座位,不去抢,老人孩子照顾到。
下车时,不拥挤,依次排队不摔跤。
讲文明,讲礼貌,开开心心上学校。
只要人人遵守交通安全法律,法规,许多事故是可以避免的。
二,交通事故的避免和处理
同学们,为了避免交通事故的发生,我们应该严格遵守并积极宣传《中华人民共和国道路交通安全法》
教师通过幻灯片进行讲解:
(一)行人守则
1,在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走。
2,横穿道路须走人行横道线,并遵守交通信号的规定。
3,不准跨越或攀爬人行道与车行道的隔离护栏,铁路道口的护栏。
4,不准在道路上扒车,强行拦车,不准向车辆投掷石块等。
5,学龄前儿童在道路或公路上行走,必须有成年人带领。
6,通过无人看守的铁路道口,要左右了望,确认安全后才能通过。
7,列队行走须走人行道,并且每横列不准超过二人。
(二)乘车守则
1,乘坐公共汽车要在指定的地点依次候车,待车停稳后,先下后上。
2,不准在车行道上招呼出租车。
3,汽车行驶中,要抓紧扶手,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车。
(三)发生交通事故的紧急处理
分组讨论:
交通事故发生了你应该怎么办将讨论结果向全班汇报。
教师总结,当交通事故发生时,我们应该做以下处理:
1,报警:
马上拨打122交通事故专用电话。
思考:
报警时我们应该怎样说(用简洁的语言报告下列要素:
事故发生的地点,时间,肇事车辆的车号和人员伤亡情况。
2,拯救伤员:
立刻抢救受伤人员,将伤员送附近医院治疗。
伤势严重的应该拨打110或120求助。
还可以向过往车辆,行人求助。
3,保护事故现场:
因抢救受伤人员变动现场的,应当标明位置。
以利交通警察勘查现场,正确处理事故。
4,轻微事故的处理:
仅造成轻微财产损失,并且基本事实清楚的,当事人应当先撤离现场再进行协商处理。
情景再现:
请几名学生到台前来,演示一下交通事故发生以后的做法。
其他同学认真观察,评价他们哪里做的对,哪里做的不好。
三,小结:
交通事故影响经济发展,不利于社会安定,还给家庭带来不幸。
但是交通事故是可以避免的。
只要我们处处小心,注意安全,遵守道路交通安全法律,法规,掌握自救,自护的知识,锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况,就能将危险降到最低,保护人民财产的安全。
希望大家都能做一名交通安全宣传员,号召周围的人们遵守交通法规,使我们的社会安定团结,家庭幸福和睦!
四,作业:
制作一期交通安全的手抄报。
第一课什么叫机械
过程与方法:
*能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比,认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能:
*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观
*认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果:
预计学生能够:
知道什么是机械和机械的作用。
学习成果评价
概念发展
层次1:
学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2:
学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3:
学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力:
不会比较、区分简单机械和复杂机械。
能够区分简单机械和复杂机械,但不能抓住本质进行比较。
能够区分简单机械和复杂机械,也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子
教学步骤
互动性质
学生/教师互动的目的
集中话题
1、问学生提到机械,想到了什么?
2、学生交流。
3、出示一个有螺丝的盒子。
4、问学生,有人可以帮我打开吗?
5、出示起子。
6、出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片。
7、出示刀。
让学生知道生活离不开机械。
探索和调查
1、师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2、出示P2的图,让学生说说,哪些是机械。
3、你觉得什么样的东西可以称为机械?
4、出示机械的概念。
(降低工作难度)
5、再看P2图,哪些是机械。
6、讲简单机械和复杂机械的概念。
7、请同学说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 打印 版苏教版 小学 年级 科学 下册 教案 全集