秋五语导学案上册Word格式文档下载.docx
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语文天地四134
语文天地四235
第五单元水36
生命与水36
古诗二首38
一个苹果39
语文天地五141
语文天地五242
语文天地五3..........................................................................................................................44
第六单元方法45
他发明了什么45
寓言二则47
语文天地六149
语文园地六250
第七单元面对错误51
迟到51
成吉思汗和鹰54
我们的错误56
语文园地七58
第八单元危急时刻60
“诺曼底”号遇难记60
生死攸关的烛光62
语文天地八163
语文天地八265
第九单元礼物66
献你一束花66
微笑……………………………………………………………………………68
语文天地九169
语文天地九271
语文天地九372
语文天地九473
第十单元家园的呼唤75
只有一个地球75
鸟儿的侦查报告78
绿色千岛湖80
语文天地十181
语文天地十283
前言
如何让孩子主动有效地学习使学生的学习更上一个台阶?
这不仅是每个家长所关心的问题,而且更是一个普遍性的问题。
达尔文说:
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”掌握一种科学的学习方法,将会有事半功倍的效果,如何掌握一种科学有效的学习方法就成为大家共同思考的问题。
同学们,在传统的课堂教学中,“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的,明天学什么,上课讲什么,你们一无所知,你们只是盲目地跟着教师学。
教师“教什么”,你们就“学什么”,教师“怎么教”,你们就“怎么学”,上课听得很懂,下课做题时什么都不会,究其原因,主要是你们的学习不是主动的,你们在课堂上没有把你们的问题全部解决,课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会,缺乏亲自体验,从而导致你们始终不会学习,你们只是跟学,不是主动地去学,你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记,往往会因时间的关系而淡忘。
而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维,是有效思维还是无效思维。
而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动,学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念,让同学们利用教师精心设计的学案,通过自学和互学,在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来,认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误,使教师了解你们在学习中存在的问题,这样使教师的教学更有针对性,课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲,教师只讲你们的疑点,教师只是引导你们总结规律、提炼方法,最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导,确保你们有足够的学习和训练时间。
通俗地讲也就是说今后的课堂,将是你们“先学”,老师“后教”,而要做到这一点,需要同学们在课前要认真预习,对将要学习的内容进行认真的思考,把自己的疑惑随时记录在学案上,充分利用好学案,做到上课“心中有数”,只有这样才能不被新的学习革命所抛弃,也才能跟上新学习时代的步伐。
拥有了这套学案,你们将掌握自己学习的命运,你们的“学”将引导老师的“教”,课堂将不再是老师的平台,而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台,你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐!
愿我们的《学案》助你高效学习,快乐成长,走向成功!
【学案使用说明】
1.课前使用——自学(独学)为主
根据导学案上各个板块的引领,对将要在课堂上学习的知识进行自主学习,做到心中有数。
自学时可上网查资料,也可请教他人等以拓展学习渠道,开发课程资源。
在自学过程中学有余力的可做拓展题,生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。
自学时要实事求是,切忌抄袭他人,弄虚作假。
2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标
自学中不能解决的问题,可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。
“对学”是同桌间的合作学习;
“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为,可以是对子帮扶式,也可以是全员参与式。
目的是促进每个层次的人的有效学习。
这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。
展示是经过自学、对学、群学之后,小组要进行的活动环节。
展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。
预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工,而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果,这些问题要提前在学案中做好记录。
整理学案包括:
整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。
此外还要进行自主反思:
问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。
3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档
学案作为大家的学习指导方案,有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。
课后对学案的使用也要注意分层次,要依据本堂课的课堂评价与反思,整理导学案上的纠错记录和重点问题,使之成为宝贵的复习资料。
通过学案的使用,对新课内容可完成五轮的学习:
通过课前自学,对教材内容有一个初步了解,把会做的问题独立完成,同时发现新问题;
在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题;
在课堂展示环节,通过倾听讲解、参与互动交流,在质疑对抗,思维碰撞中,对所学知识进一步深化提升,拓展生成;
在课堂反馈评价中,通过有效的反馈形式,对所学内容及时巩固反馈,达成学习目标;
在课后,通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排,实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变,是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一,从而达到学思结合,知行统一的目的。
第一单元课题:
天马课型:
新授主备人:
张华
使用时间:
姓名:
组别:
________
学习目标:
1掌握本课新学到的词语,联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。
2通过朗读课文了解课文的主要内容,
3体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。
[课前尝试]
1形近字组词:
冶(
)伦(
)飘(
)载(
)
治(
)论(
)票(
)
载(
练(
)协(
)编()重()撞()
辩()炼(
)肋(
)篇()辨()
2将词语补充完整。
自由(
)放
体态(
)(
)
神(
)备
历史(
)久
马(
)飞燕
中外(
[课堂探究]
要求:
自读课文,完成下面填空.
1、“天马(
)(
),无论从正面、侧面哪个角度去看,都极为(
)。
天马昂首扬尾,(
)( ),动作协调,既使人感受到力量,又激发人们的想象。
”这段文字描写了天马的(
)。
2、最令人惊叹的是,双层的一只正踏在一只( )的背上。
龙雀是整个艺术品的一部分,又是( ),从而使凌空的天马能巧妙地( ),解决了主体形象的( )。
这个飞行时的瞬间形象( ),其高超的( ),就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。
3.天马昂首扬尾,四体腾空,自由奔放,动作协调,( )使人感受到了力量,( )激发人们的想象.
4.你认为天马的艺术价值体现在( ),如果你是以为小导游你怎样想游客介绍天马.____________________________________________.
[课后检测]
1、学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢?
——————————————————————————————————————————————————————————。
2.根据课文内容天空。
"天马"这件文物珍品于( )年在( )出土.
3.天马昂首腾空,四蹄腾空,( ),( ).
4.用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着:
__________________________________________________________.
5:
交流学文体会:
这是一匹()的天马。
这是一件()的艺术作品。
因为“天马”( ),所以它成为了中国旅游的图形标志。
[作业设计]
1:
比比再组成词语:
局()形()缀()塑()
据()形()昏()望()
2:
病句修改:
(用修改符号修改病句)
A这件文物珍品在甘肃武威出土,立即震惊世界,轰动了全国。
____________________________.
B 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶,所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。
____________________________.
3:
将下列四字词语补充完整:
中外( )名 迎风( )动 历史( )( )
身形兼( ) 自由( )放 昂( )扬( )
第一单元
课题:
古诗二首课型:
张华
姓名:
学习古诗《房兵曹胡马》《马诗》
2:
通过朗读古诗了解古诗的意思。
学会相关的词语并理解意思。
4:
借助重点字词的理解,在朗读中体会诗人所表达的感情。
5:
品味,积累优美的词句,体会诗歌的含义。
[课前尝试]
1.看拼音写词语。
Shò
uruò
wǎnmí
ngná
nkānlé
ngjiǎo
()()()()
Jù
nmǎfēnglì
mǎshīxiāoté
ng
2.火眼金睛,辨字组词。
峰()俊()棱()胡()吗()
锋()骏()倰()湖()马()
3、一字多音,比比看,谁最聪明。
yān(
)
shì
()
燕
似
yà
n(
sì
(
)
初读课文我知道:
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻.这首古诗的意思是:
_________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________.
2解释下列重点词的意思:
兵曹:
_____________锋棱:
__________________。
胡:
______
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