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正式启动对智障儿童随聋班就读工作研究,并结合新课改理念,共同实施。
5、加强教育研究,提高科研促教水平。
打造一支素质过硬的教师队伍。
三、工作重点
1、加强师资培训力度,大力拓宽学习渠道,扎实推进素质教育,确保教师队伍有层次、稳固地提升。
2、加强岗位练兵和“校本研讨课”活动,做好各学科教师参加教学评优活动、基本功竞赛等活动。
3、加强艺术、体育卫生管理,及早落实,科学训练,创建整洁卫生的校园环境,提高师生文明程度。
切实开展好阳光体育活动,增强学生、教师体质,促进学生健康全面发展。
4、兼顾对班主任工作的研究、督导、考评,实现日常管理重心的下沉,优化班级文化、进而提升校园文化;
优化班风班纪,提升校风校纪。
5、加强教学研究的力度,学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。
四、工作措施
(一)设立适合本校学生需求的课程方案,深化课程改革
面对特殊教育学校聋生锐减,智障生增我的现象,学校的教育教学工作必须围绕“满足学生的教育需要”的宗旨来开展。
在教育教学的过程中不断的摸索,不断地积累经验。
本学期,将是我们开展摸索的初期阶段,力求在在打造特色的同时遵守规范,在落实国家方针的同时寻求xx特校的模式。
注:
各班按照班级学生情况,经教导处同意,作适当调整;
共性下的个性发展(特殊教育需求),以教育支持活动予以实施。
1、关于以上课程设置的几点说明:
(1)以上课程以国家课程为基础,结合我校特点进行设置,注重分科课程与综合课程相结合。
(2)综合实践课程,是在主题内容下以活动的形式如自理能力的培训、游戏活动等来组织教育活动,达成相关目标。
(3)课程组织形式原则上是上午进行国家一般课程的教学,下午进行具有我校课程特色的康复训练与活动课程等实施。
(4)教师原则上进行包班制,淡化课时观点;
强调教师专业化,追求团结协助。
(5)强调教学的有效性。
注重学生、教师的可评估性;
注重切合学生特点,以活动为平台,以参与为手段。
(6)课程设置与实施体现“和谐、支持”。
应是课程科目的相互支持,即国家课程与校本课程的和谐、支持,分科课程与综合课程的和谐、支持,课程设置与班级学生需要的和谐、支持;
如特定时期专题活动科目支持艺术(文艺)科目;
应是教师之间相互支持,跨部门的、同班级授课教师对的相互协助,相互支持,包括知识内容协调、活动组织等;
应是对学生特殊教育需要的支持,授课教师(含主要负责人和协助教师)课内课外注重学生个别教育需要的支持,满足学生“最需要、最有可能发展”的教育需求,为学生提供“适宜”的教育,并做好学生的支持计划、观察记录、评估以及文本性工作。
令校园文化、班级建设、团队建设、教师的教与学生的学共同“和谐”发展。
2、对于教师教学常量,归结为:
全体教师进行按课表进行教学,每周一二下午两节课后分语数组进行集体备课及业务培训。
3、以学校课程方案为指导,在学校统一安排的课程表的基础上,聋弱结合的班级教师,结合本班学生实际需要,由班主任执笔,共同制定班级课程课。
报教导处备案,批准后实施。
学校“课程计划”作为班级课程设定参考蓝本,各班进行课程表设计应充分考虑学生实际,体现课程设置对班级学生需要的“支持”。
例如:
经研究确认一年级生活数学课课时不够,可从健康等课时中适当调节。
班级课程表一般在开学初由教导处设定,班级根据实际调整后并报教导处批准后实施。
4、召开班级教学研讨会,确立进行综合课教学内容。
关于单科科目的实施,也可相结合的综合进行。
就需要班级教师召开教学研讨会,并做好会议记录,结合自己所教学的科目共同坐下来确定一些教学主题。
如进行“我爱我家”实践活动时,劳动技能课可开展家庭清洁卫生的技能的教育、生活语文进行相关的家庭的识字教学。
5、教育教学的评估我们同样强调多元的评价,如任课教师互评,家长评价等。
(二)大力开展“校园文化”建设
1、全校教师、学生德育紧紧围绕“校园文化”开展相关活动;
2、教学活动注重“文化”的体现
3、加强德育管理干部队伍和班主任队伍建设。
大力做好班级文化建设工作,进一步加强《xx》等课题的研究力度。
4、切实抓好常规管理工作。
继续贯彻教育教学“德育为先”的理念。
3、充分发挥团队在德育中的主力军作用,进一步完善卫生纪律“评比”制度及实施方法;
4、大力开展各项德育主题教育活动。
如爱国、感恩等主题活动;
5、各工作组大力开展校园美化、校园内涵体现活动。
(三)实施校本研究
学校校本研究的最终体现形式之一是——教本。
在我们在开展校本课程开发的过程中,必须注重资料的积累,这是促进我们校本教本编写的大好时机。
1、确立几门开发教本科目。
新设置的科目为校本教本的突破口,在在结合学校课程设置的过程中,我们觉得可结合实际体现“校本”,初步确定“生活语文”与“生活适应”为两大校本编写的方向。
生活适应能力作为有智障孩子而言显得尤为重要,增强社会适应能力,获得生活技能为目标,开展与学生生活相关的适应能力、生活自理能力等方面教育与训练,培养智障学生独立生活的能力。
2、成立研究小组。
设立年级段组长,每个年级段订立一个研究方题,每年撰写一篇相关论文,上好一节研讨课。
落实科研、交流时间。
3、发挥能动性。
各科任教师对于自己任教的科目,在年级段组长的组织下,开始收集积累课题研究资料。
教师对于自己教授的科目,应发挥积极作用。
4、做好集体备课工作。
以教研组为单位,确保每周进行一次教研活动(含热点探讨、经验分享、集体备课活动等形式)。
5、主题教研:
积极组织教师参与探讨论文、提升科研能力为主的常规的交流活动。
结合《绩效工资考核》方案实施,教师每人每年需完成一篇以上具有独立产权的论文。
6、加强教研成果汇编工作。
筹备教师论文专集,校本教材的教本编制、其他教研成果等。
以上几点不可能囊括我们本学期要做的教学工作,我们将计划与灵活相结合,不断落实计划的同时补充计划,为学校更快更好地发展打下坚实的基础。
(四)落实岗位培训,不断提高教师素养
1.抓实教师基本功训练。
加强教师岗位业务培训,围绕“提升课堂教学技能”,继续抓好青年教师两字、手语以及说课、上课等基本功的日常训练,有布置,有检查,有考核,努力夯实教师的教学基本功。
通过青年教师说课、上课的系列活动,提高青年教师的教学能力。
积极培养教师的三项技能:
教学设计的技能,课堂调控的技能,以及指导学生学习的技能。
2.组织多层面学习培训。
组织教师学习理论,转变观念,提高认识。
面对学校逐步由聋教育向培智教育转轨的现实,在抓好聋教质量的同时加强培智教育理论学习和业务培训。
一要立足校本培训,组织好教研组学习和校级层面的集中学习,推荐和指导教师学习优秀的教育教学文章,提升教师的理论水平。
二要积极组织教师参加市省级的教育教学培训学习。
三要组织外出参观学习,拓宽教师的视野。
通过多层次多形式的学习和培训,加快促进教师业务水平的提升。
3.加强骨干教师梯队建设。
加大青年教师培养力度,继续分层次实施骨干教师锤炼计划。
组织安排好学科学术带头人和区骨干教师的展示活动,安排好年内青年教师的校级汇报展示活动。
加大对青年教师的培养力度,使青年教师通过学校提供的各种平台,在业务素养方面得到较大的提升。
五、具体工作安排:
九月份:
1、各学科进行学期备课,制定各学科教学及进度计划。
2、为各科准备教材及教学用书。
3、组织教师外出学习听课。
4、语数试验课。
5、默词和式题比赛。
6、实施最新大课间活动方案。
7、每月三查。
8、实习生到班。
9、正式启动对智障儿童随聋班就读工作的校本研究。
十月份:
1.“爱我中华杯”师生书法赛。
2.每月三查。
3.随堂听课。
4、造句和口算比赛。
5、实习生汇报课。
6、语数试验课。
7、学生作业展。
十一月份:
1、语数试验课。
2、默写课文与应用题比赛。
3、每月三查。
4、随堂听课。
5、智障学生自理能力大比武。
6、“我爱我家”系列活动
十二月——一月份:
1、每月三查。
2、随堂听课。
3、协同各部门搞好“庆元旦”活动。
4、教师业务考核——中国手语、钢笔字、粉笔字
5、聋生写话、作文比赛。
6、智障儿童随聋班就读工作的校本研究成果汇报。
7、组织好期末考试。
8、完成总结及资料归档工作
培智学校教导处工作计划2
以“科学发展观”的重要思想,坚持以人为本,树立和落实创新意识,强化和谐意识、服务意识、责任意识、奉献意识。
紧紧围绕学校课程改革,强化各项管理,立足残障学生的发展,转变观念,优化课堂教学,进一步提高管理实效,创办和谐的人民满意的特殊教育学校。
1、注重思想,强化干部和教师队伍建设,抓好师德师风、廉政勤政建设和普法教育。
培养出师德高尚、业务过硬、锐意进取的“学习型”学校教师群体,教师素质提升,在各类竞赛中获得较好的成绩。
2、落实学校管理“以规章制度为基础,以人文关怀为纽带,以考核评价为杠杆”的运行机制,校内和谐发展。
3、学校的教育教学质量好,学生整体素质提高,在各类比赛中获得较好的成绩。
4、坚持以人为本,根据残障儿童的实际开展教育。
培养学生主动学习的能力,养成良好的学习习惯。
5、强化学生德育工作。
抓良好行为习惯培养、发挥班主任和班团队作用、办好家长学校。
6、加强学校管理。
完善各岗人员岗位责任制,建立、健全各项制度,“以规章制度为基础,以人文关怀为纽带,以考核评价为杠杆”的运行机制,校内和谐发展。
7、强化教学管理,规范教师教学行为,有效地提高教学质量。
8、提高教育教学质量。
强化课堂教学、继续教育、校本教研、课题研究和教育信息化工作。
加强学生心理健康教育和体育、艺术教育工作。
9、抓好后勤管理,做好校园的绿化、美化工作和综治、绿色学校创建工作。
三、具体工作任务及主要措施
(一)坚持以人为本,全面提高两支队伍整体素质
1、切实加强党建工作,充分发挥党组织的保障作用
2、努力建设一支政策、理论、管理水平较高的有一定创新能力和开拓精神的干部队伍。
中层以上干部要进一步加强理论学习,;
班子成员统一思想认识,互相信任,工作上互相补台,做到大局观念强,和谐意识强;
坚持民主决策,以人为本;
坚持立足本职,在岗敬业,履职尽责,廉洁自律。
提高班子抓大事、议大事的意识和能力。
特别是关乎群众切身利益和事关学校科学发展的大事,要抓紧抓好。
3、认真落实党的民主集中制。
要正确处理各职之间的关系,重大问题一定要集体研究,决不能搞一言堂,个人说了算。
4、要认真落实党风廉政建设责任制。
强化内部监督机制,建立强大的反腐长城。
5、切实加强对学校工会、共青团、妇代会
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