八年级物理《物态及其变化下》导学案Word下载.docx
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1、课前自主预习,上网查找相关知识,学会课外拓展学习!
2、自主探究,师生互动,学生归纳,老师指导!
【导学流程】
一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成
自主预习,观察水的存在形态,完成下表!
名称
形态特点
举例
固态
液态
气态
评价:
等级()评价人()
二【课堂合作探究】---小组学习加强交流积极发言勇于展示
物质存在的形态
【情景1】:
图片描述.(晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机)
【问题】这三幅图有什么联系?
作为一组图片我们希望对比什么?
(发散思维)
【引出】同一种物质可以以三种形态存在.
自然界中常见的物质可分为三种形态:
态态态
【情景2】物体分类的比赛.
准备两组同样多的物体名称(或图片)进行分类比赛:
第一组:
矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、冰、气球中的氢气、牛奶、肥皂
第二组:
洗发液、抹布、充气的救生圈、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、弹簧、水银
要求:
说出所分出的物质各以什么进行分类!
(小组探究学习)
【启发学生】根据流动性和体积的稳定性,思考固、液、气的不同特征是什么?
教师引导学生得出三种物质形态的特征:
(板书要点)
固态液态气态
【问】物质存在的形态总保持不变吗?
【实验】:
化冰(用酒精灯加热烧杯中的冰块).
酒精灯使用:
绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯;
用完酒精灯必须用灯帽盖灭;
不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立即用湿抹布扑盖;
使用时,因酒精灯外焰部分温度最高,应该用它的外焰部分去加热。
【提出问题】
化冰实验说明什么?
教师点拨使学生知道现象反映了物理事实和规律,实验设计中反映了发生现象需要的条件.(物态变化物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化)
【问】日常生活中曾经见过水以几种形态存在?
(水、冰、露、雾、霜、雪)
归纳小结:
本课的主要内容,重点:
评价:
三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成准确评价
1.水具有流动性,水是 体,它有一定的 ,但是没有一定的 。
2.有一下6种物质:
铁块、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。
按物态把它们分成两类:
一类是体,包括,其特征为;
另一类是体,包括,其特征为。
3.下列现象中没有发生物态变化的是()
A扫地时尘土飞扬B洒在地上的水变干
C冬天冰冻的衣服变干D高温下铁块变成铁水
四【课后拓展提升】-----------温故知新拓展视野
为什么气体没有一定的形状,也没有一定的体积?
五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)
八年级物理(编号02)
第1章《物态及其变化》第二节温度及其测量
理解温度的概念;
知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度;
知道摄氏温度和热力学温度,了解它们之间的关系;
会正确使用温度计测量温度。
通过观察和实验了解温度计的结构;
通过测量温度,掌握温度计的使用方法。
通过参与教学活动,产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】摄氏温度的定义;
温度计的使用方法。
【教学难点】摄氏温度与热力学温度之间的关系。
1、温度是表示的物理量。
2、液体温度计是利用的性质制成的;
玻璃泡中的液体一般是、、。
3、常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃,表示的是。
4、摄氏温度是这样规定的:
在一个标准大气压下,把温度规定为0摄氏度,温度规定为100摄氏度。
分成100等分,每一等分叫,写作。
5、在使用温度计时,首先要看清它的,然后看清它的;
1、温度概念:
2、师生共同做图1–3实验
实验说明:
凭感觉判断物体温度是的,要准确地判断和测量温度,就要用。
3、探究温度计的工作原理:
(1).液体温度计是根据的规律制成的;
(2).玻璃泡内的液体一般是等。
4、摄氏温度:
规定;
37℃读作;
—4.7读作。
5、指导学生阅读课本的小资料,了解自然界的一些温度,并将空的填完整。
6、探究温度计的使用:
将温度计分给学生,测量所给的烧杯中水的温度,总结归纳正确使用温度计的方法:
(教师引导、学生归纳总结)
1.
右图中几个温度计的读数分别是
甲:
乙:
丙:
丁:
2.零下35摄氏度还可以读作_______,可以写作_____;
-275℃应读作_______或_______;
比0摄氏度高15摄氏度的温度,读作_____,记作。
3.有三支温度计,其中甲温度计的测量范围是35℃~42℃,乙温度计的测量范围是-30℃~50℃,丙温度计的测量范围是-20℃~105℃,由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表,_____温度计是实验室用的温度计,_____温度计是体温计。
4.下列是使用温度计的操作步骤,请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。
A.选取适当的温度计;
B.估计被测物体的温度;
C.使温度计和被测物体接触几分钟;
D.观察温度计的读数;
E.取出温度计;
F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.
操作步骤的正确顺序是:
___________________________________
小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据,每次读数时温度计的位置如图1所示,其中正确的是 。
图2中所示的是
用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的
温度是 ℃,水的温度是 ℃。
八年级物理(编号03)
第1章《物态及其变化》第三节熔化和凝固
(一)
1.知识与能力
通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的;
通过实验探究知道熔化、凝固的含义。
通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程,知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。
2.过程与方法
通过实验探究,了解熔化时温度变化规律;
会用图线描述熔化和凝固的过程。
3.情感态度价值观
通过探究实验过程,提高观察和实验能力;
在实验过程中形成实事求是的科学态度。
通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。
【教学重点】探究物质熔化的过程;
熔化时有没有熔点是晶体和非晶体的一个重要区别。
【教学难点】探究物质熔化的过程。
1、物质常见的三种状态是、、;
随着温度的变化,物质会在、
、三种状态之间变化。
2、熔化:
物质由变成的过程叫熔化;
固体熔化时要(吸热或放热)
3、固体可分为和,有固定的熔化温度,这个温度叫,这类固体物质熔化时不断,但是温度。
没有固定的熔化温度,这类固体物质熔化时不断,温度。
1、探究海波和蜂蜡这两种固体熔化时温度的变化规律:
实验时加热采用的是法,这样加热的目的是。
2、实验记录表格:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
海波的温度/℃
海波的状态
蜂蜡的温度/℃
蜂蜡的状态
3、画出海波和蜂蜡熔化时温度随时间变化的图像
4、分析海波和蜂蜡的熔化过程知道:
(1)海波在熔化前,不断,温度;
熔化时,不断,温度;
熔化后继续加热时,温度;
(2)蜂蜡在熔化前,不断,温度;
5、师生共同分析得出固体熔化的条件是;
6、分析可得出能将固体分为两类:
(1)晶体:
,常见的如:
(2)非晶体:
7、熔点:
,晶体熔化的条件是;
非晶体(“有”或“没有”)确定的熔点。
8、查看几种物质的熔点(标准大气压下):
冰;
固态水银;
固态酒精
(教师引导、学生归纳小结)
1.下面几种说法中错误的是()
A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.B.晶体熔化时的温度叫做熔点.
C.物质吸收了热量,温度一定升高.D.非晶体没有熔点,所以熔化时不吸热.
2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅,能够耐高温.坩锅内盛有锡块,坩锅放在电炉上加热,锡在逐渐熔化的过程中()
A.要不断吸热,温度不断上升B.要不断放热,温度不断上升
C.要不断吸热,温度保持不变D.要不断放热,温度保持不变
3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格,请帮他填写完整
固体分类
熔化过程
是否吸热
温度
有无熔点
晶体
非晶体
评价
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- 关 键 词:
- 物态及其变化下 年级 物理 物态 及其 变化 导学案