新版七年级英语上册unit6单元设计方案 2Word文件下载.docx
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通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象;
同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。
3、单元学习目标
1.知识目标
必记单词:
banana,hamburger,tomato,orange,icecream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,healthy,question,birthday,sure,fruit,habit,really,want等。
常考短语:
thinkabout,birthdaydinner,eatinghabits,howabout...,
asksb.Aboutsth.
经典句型:
Doyou/theylikesalad?
Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikeoranges.
He/Shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.
重点语法:
可数名词与不可数名词
2.技能目标
能够运用所学句型询问别人喜欢喝不喜欢的食物;
能够与他人谈论早、午、晚餐喜欢和不喜欢吃的食物并能够说出原因;
会写自己或同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么的文章。
3.情感态度
通过表达个人喜欢来培养良好的学习习惯和健康的饮食习惯。
四、单元重难点
重点
难点
1.复习词汇:
like
2.词汇:
banana,hamburger,tomato,
orange,icecream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable等
3.句型:
语法重点:
动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
5、课时分配
本单元4课时教学
第一课时:
SectionA(1a-2d)
第二课时:
SectionA(GrammarFocus-3c)
第三课时:
SectionB(1a-1e)
第四课时:
SectionB(2a-3b)
6、教学步骤
第一课时
I、第一教学环节:
情景创设,导入新课
教师活动
学生活动
SectionA主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的食物,所以可采用视听导入法:
1.先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示:
Ihaveanapple.咬一口苹果并做出喜欢吃的样子:
Ilikeapples.问:
DoIlikeapples?
自己回答:
Yes,
Ido.教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示:
Ihaveapear.咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子:
Idon’tlikepears.问:
DoIlikepears?
No,Idon’t.再使用其它物体进行类似的演示。
然后询问学生:
DoIlike…?
询问学生:
Doyoulike…?
Doeshe/shelike…?
Dothey
like…?
2.引导学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
1.学生回答:
Yes,youdo.No,youdon’t.;
学生回答:
Yes,Ido.No,Idon’t.;
Yes,he/shedoesn’t.No.he/shedoesn’t.;
Yes,theydo.No,theydon’t.
2.进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
II、第二教学环节:
师生互动,学习探究
教师活动
学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:
Yes,Ido./No,Idon’t.再让学生自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。
3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的教学任务。
4.播放2a部分的录音,要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
可采用师生互动带动生生互动的交流方式:
Ilike…Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Idon'
tlike…;
然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。
6.教师导入对话情境:
Iknowaboy.Hisname’sJohn.John’sbirthdayisnextweek.Sohisfriendsarepreparingforhisbirthdaydinner.Buttheydon’twantJohntoknowit.教师解释两个生词birthday和dinner,这两个单词是创设2d对话情境的关键词。
7.教师播放录音,让学生跟读,并行不同层次的口语输出。
8.请几组学生为全班表演对话,提醒他们声音要洪亮、发音要清晰准确、仪态要自然。
教师可以给其他学生布置听力任务,如要求他们听后回答:
Whatdotheywanttoeatfor...’sbirthdaydinner?
使听得学生也能关注别人的表现,并记录听到的信息。
教师还可以让听得学生作为评委,点评其他学生的表现。
1.听lb部分的录音,选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的学习任务。
2.Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答;
自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。
3.听2a部分的录音,选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的学习任务。
4.听2a部分的录音,将所听到的食物名词填入图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务,学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5.Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。
先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构,然后根据自己的实际情况作出回答。
6.学生默读对话,并回答问题:
Whatdotheywanttoeat?
对话中有一些生词,但此阶段只要求学生理解对话大意。
7.学生可以根据自己的情况选择分角色表扬对话,或者以2d对话为蓝本编新对话。
学生可以和同伴一起,为班上即将过生日的某个同学设计生日餐,替换或拓展2d中的某些句子。
8.学生按老师的要求表演或点评。
III、本课总结
本课采用了Differentopinions和Classiflying的学习策略,利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;
复习名词复数的使用;
通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
IV、板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
(第一课时)
Ilikehamburgers.
Idon’tlikeice-cream.
Doyou/theylikesalad?
第二课时
复习巩固
1.检查单词及短语。
教师说汉语。
2.教师让学生练习上节课句子。
1.学生翻译。
2.学生练习巩固句型。
II.第二教学环节:
问题探究
1.让学生默读并观察GrammarFocus第一个表格中的句子。
表格中尽量呈现了不同的人称,以便学生发现规律。
根据学生情况,教师可以补充更多不同人称的一般疑问句和陈述句的例句,通过充足的例句,疑问的方式启发学生。
2.让学生观察可数名词一栏。
告诉学生可数名词与不可数名词的定义与用法。
可数名词:
(1)定义:
是可以计数的名词;
(2)可数名词单数前面可以用a,an,the,one或物主代词限定;
(3)可数名词有复数形式;
(4)可数名词复数形式前面可用the,two,three,some或物主代词限定。
不可数名词:
是指不能计数的名词;
(2)不可数名词前面不可以用a,an限定,但可用the,some限定;
(3)不可数名词前面不可以用one,two,three等限定;
(4)不可数名词没有复数形式。
1、学生观察GrammarFocus,思考问题:
1)句子的开头什么情况下用do、什么情况下用dose?
2)在陈述中,什么情况下like后面加-s?
3)Do
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