湘教版小学三年级上册科学教案 全册Word文档格式.docx
- 文档编号:15738519
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:25.07KB
湘教版小学三年级上册科学教案 全册Word文档格式.docx
《湘教版小学三年级上册科学教案 全册Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版小学三年级上册科学教案 全册Word文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、介绍游戏要求。
(活动范围及安全事项)
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、寻“宝”发现。
拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。
2观察“宝贝”
教学目标:
学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
能抓住被观察物体的外部特征
放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学过程:
教学导入
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢?
它有什么特别吗?
你是怎样发现它的特别之处的?
你们很不错,发现了那么多。
一、只有细心观察的人才会有收获,我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书:
观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:
观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)
2、观察的基本方法:
看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?
打算用什么方法去观察这个宝贝?
(小组讨论)
2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝,教师巡视指导。
3、整理“百宝箱”
1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。
能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本
学生拿出“百宝箱”,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。
教学新课
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”,想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法,全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由,说出分类的标准。
4、教师小结活动情况,强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本,我们也来试试
2、老师出示石头标本或树叶标本,激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本,教师指导。
拓展延伸
标本展览,成果交流。
第二单元身边的动植物
1、身边的植物
1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征,会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
识别常见植物,描述常见植物的特征
会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较
观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
自然界中动物的种类很多,大约有150万种。
2、我们认识哪些动物呢?
一、认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。
5、教师小结。
二、猜动物
1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果?
2、用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物?
3、合作游戏。
教师准备动物卡片。
出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏,在规定时间内哪一组猜的动物多。
2、常见的动物
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。
2、能观察记录。
识别常见动物,观察描述常见动物的特征
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;
知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。
1、自然界中动物的种类很多,大约有150万种。
第三单元土壤
1、本地的土壤
1、学习采集土样。
2、能够采用不同的方法观察土壤。
3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质,并填写实验记录。
设计实验方案进行实验
了解土壤的成分
小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水
提问:
有谁知道土壤是什么吗?
理解土壤的概念
一、认识土壤
1、哪些地方有土壤呢?
2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢?
二、采集土样
1、想去看看土壤吗?
2、教师宣布采集时的安全事项。
3、教学生做土壤标本的方法(18页)
4、带工具采集土样
三、活动总结
2、土壤的种类
1、会做土壤鉴别类型的实验。
2、能够开展小调查活动,了解本地土壤类型。
1、知道土壤的一般分类标准。
2、引起对家乡的关注。
能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。
上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤
通过你们的观察,所有的土壤都相同吗?
教学新课:
(一)认识土壤的类型
1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。
2、开书21页自行了解。
(二)鉴别土壤
1、讨论:
你有什么办法知道土壤中砂和黏土的
含量?
3、教师补充“手捏法”。
4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。
5、学生填写实验记录。
拓展延伸
1、了解本地的土壤类型。
2、了解本地的土壤适合种哪些植物。
3、土壤的保护
1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。
2、能够参与保护土壤的活动。
意识到保护土壤的重要性和紧迫性,能主动参与到保护土壤的行动中去
能设计保护土壤的活动
图片资料
导入新课
我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础,但是人类却在破坏它。
教学新课
(一)了解土壤被破坏的方式
1、出示人们破坏土壤的图片资料。
2、这样做为什么破坏了土壤?
3、列举本地土壤被破坏的情形。
4、破坏本地土壤的主要原因有哪些?
5、生开展讨论:
这样下去我们的大地将会变成什么样子?
(二)保护土壤
1、打开书26页,讨论这些做法是否正确。
2、你能想到一些什么办法来保护土壤?
3、我们可以开展哪些活动保护土壤?
1、角色扮演(土壤的申诉)、小实验(埋垃圾)
2、校外宣传土壤改良。
第四单元奇妙的水
1、认识水
1、获取证据,能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、能设计比较水的多少的实验方案,并实施。
能对各组实施的方案及效果进行评价,在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上,评出1~2个最优方案。
认识水没有固定的形状但有一定的体积。
能设计比较水的多少的实验方案,并实施。
水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺
一、阅读单元页,说说你想到了什么?
二、提问:
关于水,我们有哪些认识?
有哪些问题?
一、拿出清水、杯瓶等各种容器。
二、试猜想:
将水倒入这些容器中,水的形状会是什么样子?
三、学生动手实验,验证自己的猜想。
四、交流汇报:
用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。
你能画出容器里水的形状吗?
2、流动的水
1、能在教师的指导下,按照教材图示,小组分工合作制作小水轮模型。
2、对如何使小水轮转得快做出设想,并用实验证明。
能找到两种以上的办法使小水轮转得快。
小组分工合作制作小水轮模型。
对如何使小水轮转得快做出设想,并用实验证明。
红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关的图片和声像资料等
一、阅读指南车信箱,介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好处和它创造的价值。
水磨是怎样利用水力的?
自制小水轮。
1、教师出示一个小水轮范例。
2、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。
3、学生动手制作。
鼓励学生发挥自己的聪明才智,课后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水轮。
3、溶解
1、观察溶解现象,了解溶解过程。
2、经历简单的猜测,验证活动过程。
3、控制单个变量,进行对比实验。
观察溶解现象,了解溶解过程
水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子
教师出示一杯清盐水。
透明的水中能“藏”东西吗?
(学生回答)
二、请几个学生尝杯中的水。
水中藏没藏东西,“藏”的是什么?
一、观察实验:
盐在水中发生了什么变化?
1、教师出示实验的器材:
水、烧杯、搅拌棒、粗盐。
2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。
3、提出观察实验的要求:
1)按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。
(记录表附板书设计内)
3)安全提示:
实验的液体不能随便尝,这样很危险。
只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。
4、学生动手实验,教师巡回指导。
二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。
2、认识盐在水中的变化过程是:
由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。
三、对比实验。
3、使学生知道:
有的物质在水中容易溶解,有的物质在水中不容易溶解。
4、浮与沉
1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。
2、能用实验的方法判断物体的浮沉,并根据浮沉状态将物体分类。
知道水中的物体会受到水的浮力。
能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力;
能找出改变物体浮沉状态的方法。
平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、
一、我们都有过这样的生活经验:
物体在水中有的浮,有的沉。
同学们回忆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版小学三年级上册科学教案 全册 湘教版 小学 三年级 上册 科学教案