散文理论题型总结Word格式.docx
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散文理论题型总结Word格式.docx
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炼字:
●词性角度:
形容词与动词的生动形象;
名词列锦具有绘画美;
数量词可突出数量。
看词:
●叠音词拟声词的使用:
具有很强的描绘功能,使音节和谐,音节鲜明,读来朗朗上口;
看语言风格:
●文雅:
词藻华丽,多用修辞,多用文言词汇,多引用诗文。
●朴实自然:
用语少有华词丽藻,清水出芙蓉,具自然美。
●方言色彩或口语色彩或书面语色彩:
使用方言词汇具地方特色;
或多用口语具生活气息,亲切、自然;
书面增加了严肃的气氛,显得正式而庄重。
●恢谐:
多用幽默语,在笑声中有所警示,有所抨击。
增加文章情趣。
看句子:
●句式的使用:
●整句:
如对偶、排比类的句式一致,每句字数相同的句子。
作用:
句式整齐,音节和谐,读起来朗朗上口;
使某情抒发得淋漓尽致或使文章说理有气势。
●散句:
由长短不一的句子构成。
长句短句交错使用,节奏富于变化,摇曳多姿。
●感叹、反问、设问、反复(见补充1)的使用(也于修辞范围)
●
看人称变化:
●人称:
第一第二第三人称是否有转换。
●第一人称的作用:
增加对事情对人物叙述的真实性,给人以身临其境之感,拉进作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称作用:
增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离。
第三人称作用:
叙述则显得比较客观公正,这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围,作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,而没有第一人称写法所受的限制。
看表达方式是单一还是综合使用,作用是什么:
表达方式:
记叙、议论、描写、抒情、说明。
看抒情:
直接或间接抒情
看说明部分准确性、科学性
看议论部分的深刻、严密性。
看描写部分的细节是否生动。
看记叙部分是客观真实。
(或用音乐美、绘画美、自然美、典雅美、含蓄美等去评价。
)
补充
1、反复、重章叠句作为修辞、手法的作用:
●反复分连续反复与间隔反复。
●1、连续反复:
连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔叫连续反复。
●连续反复示例:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
●【例】沉默呵,沉默!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
●2、间隔反复:
同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
●【例】我们还在这样世上活着;
我也早觉得有写一点东西必要了。
离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
●重章叠句:
●重章叠句是诗歌的一种表现手法,即各章的句法基本相同,中间只更换相应的几个字,反复咏唱。
●作用在于加深印象,渲染气氛,深化诗的主体,增强诗的音乐性和节奏感,使感情得到尽情的抒发。
●叠句就是意义相同的句子前后呼应地重叠。
它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情,给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。
叠句运用得好,可以使作品产生强烈的艺术魅力。
●例如
●《秦风·
无衣》
●岂曰无衣,与子同袍。
●王于兴师,修我戈矛,与子同仇。
岂曰无衣,与子同泽。
●王于兴师,修我矛戟,与子偕作。
岂曰无衣,与子同裳。
●王于兴师,修我甲兵,与子偕行。
●译文:
●谁说我没有军衣?
与你共同穿战袍。
●国家调兵去打仗,修好咱们的戈矛,与你共同去杀敌。
与你共同穿内衣。
●国家调兵去打仗,修好咱们的矛戟,与你共同去作战。
与你共同守下裳。
●国家调兵去打仗,修好铠甲和刀枪,与你共同奔战场。
●重章叠句现代文示例:
●在宁静如水的夜晚,巴赫的音乐(那些弥撒曲和管风琴曲),是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光,教堂旁不远的地方流淌着九曲回肠、长袖舒卷的小溪水,蜿蜒地流着,流向夜的深处,溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子.跳跃着月光银色的光点……
●在阳光灿烂的日子里,巴赫的音乐(那些康塔塔和圣母赞歌)是无边的原野,青草茂盛,野花芬芳,暖暖的地气在氤氲地袅袅上升,一群云一样飘逸的白羊,连接着遥远的地平线。
从朦朦胧胧的地平线那里,流来了这样一弯清澈的小溪,溪水上面浮光耀金,带来亲切的问候和梦一样轻轻的呼唤……
●题型二:
段落作用题答题角度与理论。
●开头段的作用
1、开门见山,点明全文中心
2、引出话题,开启下文
3、交代背景(时间、地点、人物、环境)
4、制造悬念,引起读者兴趣
5、抒发感情,奠定全文感情基调
6、表明全文线索
7、先抑后扬,
末段作用:
1、扣题——扣题中的某某,
2、首尾照应——照应开头、题目,使全文结构完整
3、收束全文,总结全文中心——总结评价全文,点明某某主旨。
4、深化——由物及人,深化某某中心。
5、结尾形式:
A用反问、疑问结束全文有发人思深的作用;
B留白的方式结尾的,有言有尽而意无穷的意思。
或含蓄委婉,令人回味无穷。
6、发出号召,令人奋进
7、抒发感情(赞美、崇敬等)
中间段的作用:
1、单独成段,承上启下的过渡作用。
2、处于段末,起总结上文,引起下文的作用。
3、对比反衬
4、伏笔铺垫
题型三:
题目的作用
●1把握象征意义;
●2语带双关;
●3作者感情的出发点或寄托作者感情;
●4概括文章的主要内容;
●5文章线索;
●6文眼;
揭示文章中心;
●7吸引读者、新颖;
●8题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
●9有点明时间、地点,交代故事背景的作用。
题型五:
选材特点一般考两类:
一、以小见大、以点带面、以个别写全体;
二、文章选材上主要写A,却从B写起或写了B。
通常是什么手法,有什么作用?
应为“对比”“类比”“衬托”“呼应”中的某类。
1、先答B本身突出了什么。
2、再答形成什么手法,手法有什么作用。
3、第三:
从选材/内容角度叫拓展材料,丰富文章内容。
●4、第四:
从主旨角度叫深化什么的主旨。
●题型六:
散文中景物描写鉴赏;
散文中景物描写的作用。
可使用诗歌中景物描写的理论来解答这一类题目。
景物描写的角度、方法
(1)色彩、明暗(对比衬托)
(2)动静、声寂(对比衬托)
(3)五官、所见所闻所感(视觉听觉味觉触觉)
(4)空间、时间(远近高低上下内外;
早晚过去将来季节变换)
(5)各种细节描写、白描(与动静、声寂、五官有重复)
(6)各种修辞
诗歌中景物描写的作用。
(1)对情感的作用:
借景抒情(对情感形成正衬或反衬)
(2)对其他景物的作用:
与另一景物形象形成对比;
或正衬或反衬另一景物形象。
(3)A对人物的作用:
用环境衬托人物,或为人物出场作铺垫。
如用美景衬美人或用困境反衬人物的不凡。
B托物言志或象征或比喻。
(4)对结构的作用:
线索,贯穿全篇的意象。
或把全篇意象连在一起。
(5)直接作用:
渲染(直接描写)气氛。
补充:
(6)景物对人的侧面描写
景物用以写时间的推移,或写夜晚的景色以说人的不眠、清醒,侧面描写人的惜别、人的思念、人的沉醉等。
或以景物写环境安静,表达某种艺术的效果,赞美表演者技艺高超。
例:
1、离堂思琴瑟,别路绕山川。
明月隐高树,长河没晓天。
悠悠洛阳道,此会在何年。
(离别朋友相聚一整晚)
2、曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
(环境安静,听者沉醉,侧面描写或衬托弹者技艺高超)
3、客心洗流水,余响入霜钟。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
(用景物描写,写出时间的推移,写听者沉醉的情态,侧写弹者技艺高超,音乐有感染力。
4、秋夜曲
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征夜未寄莫飞霜
(写计时的夜漏声、云、月光、暗虫响,说明有人一夜未睡,末一句交待未睡原因:
赶制征衣,对征夫寄挂思念)。
寒夜
疏星冻霜空,流月湿林薄。
虚馆人不眠,时闻一叶落。
(第二句写月亮位置的变化,表时间推移。
第四句,听落叶声,既以声写寂,交待时节变化,又写人的不眠。
题型七:
散文句子的鉴赏与释义。
句子释义:
1、先判断句子类型
句子类型:
中心句、过渡句、照应句、含蓄句、修辞句。
2、再释义
释义:
串讲重点词词义,解释全句意思,说明表达了作者什么感情。
句子鉴赏的角度:
●1.修辞(比喻、拟人、借代、夸张、排比等)
●2.人物塑造手法(语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写)
●3.词语使用、句式的使用
答题:
修辞、手法、词语、句式加作用。
作用有修辞固有作用及具体语境作用两种。
●词语使用可以从以下角度鉴赏:
具有很强的描绘功能,音节鲜明,读来朗朗上口;
使用方言词汇具地方特色:
如对偶、排比类的句子,作用:
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