人教版七年级思想品德下册教案全Word下载.docx
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讲授、问题探究
教
学
过程
一、导入:
四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)讨论:
回想起这些情景,你有怎样的感受?
根据你的理解,解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?
二、内容学习:
(一)、感受自尊的快乐
1、活动:
说一说:
在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?
你被人尊重最难忘的经历是什么?
引出:
自尊的概念:
自尊即自我尊重,它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
2、活动:
想一想:
当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得_____________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母____
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_________
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得________3、填一填:
课本P5页活动设计填写句子,体验自尊与快乐。
(二)、知耻与自尊
1、案例分析:
P6“耻辱戒指”讨论:
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?
明确:
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的维护,是自我尊重的表现。
P7“帮小明制定改造方案”找一找:
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
正确对待自己的缺点,将缺点转换成优点。
(三)、虚荣与自尊
1、讨论:
P8页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理?
中学生在追求自尊带来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗?
三、回顾本课所学归纳知识点。
四、课堂小结:
这节课我们学习了自尊的含义,了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现,同时我们也知道了自尊不是虚荣,两者要区分开来
五、作业布置(略)
备注:
反
思:
第二框尊重他人是我的需要
目
标:
在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点,学会掌握尊重他人的方法
不断地尝试体验自尊带来的快乐,在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
尊重他人就是尊重自己
尊重他人
1课时
案例分析,问题探究,讲授
过程:
一、导课:
通过上节课的学习,说一说你所理解的自尊是什么?
引入:
我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的,也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
二、内容学习
(一)、同样的自尊同样的快乐
课本第九页“给我自尊的那个他”。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义?
称谓
被选中的原因
和他交往的故事
爸爸
同学
老师
……
他人对我们的尊重与关爱,使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严,这是自尊的需要。
(二)、尊重他人,就是尊重自己
1、议一议:
课本P10的情景:
如果你有类似的经历,你能怪别人不尊重你吗?
明确:
尊重他人,就是尊重自己
2、提问:
为什么说尊重他人就是尊重自己?
(学生看书P10-11页内容归纳回答)明确:
1、要赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
2、每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。
3、尊重他人使你被对方接纳,得到善待,与他人同享自尊的快乐;
4、为了自尊我们需要借助他人来更好认识自己。
5、在成长过程中,我们也需要他热善意的提醒,以便意识到自己的弱点、盲点、与误区,激励自己增强实力,做一个有尊严,有价值的人。
3、活动:
P11感动续写,让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人,让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次
第二次
第三次
时间
地点
事件
影响
体会:
同样的自尊,同样的快乐。
三、回顾本课知识要点
在平时的生活中,由于某些原因(如习惯、知识的局限性等)常常需要别人善意的提醒,更好地认识自己,然后把自己感受的再传递给他人,做到彼此尊重,相互接纳,共同在自尊中成长。
通过本课学习,我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容,尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考,能够与人为善。
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”
了解人格的含义,知道彼此尊重才能赢得尊重
学会掌握尊重他人的方法。
不断地尝试、体验自尊带来的快乐,在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
彼此尊重才能赢得尊重
人格的含义
老师讲解与学生讨论结合法
讲述课本12页《晏子使楚》的故事。
提出问题:
晏子为什么坚持从大门进?
由此说明了什么?
说明:
自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义,维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
(一)、维护人格最重要
1、讲述一则故事:
以前有一支旅行队,当一切置办齐全时,队长发现还缺少两样东西,于是他大声叫到:
“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了,便回敬道:
“我和你一起,不就齐全了吗?
!
”
要维护人格,捍卫尊严
2、想一想:
P13页,遇到下列情况你会怎样想,怎样做?
在你身边有类似的事例发生吗?
要维护自己的人格,提高对自尊的理解。
(二)、自尊者豁达
P13页:
遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗?
(1)、有些人说话尖刻,不注意他人的感受,常常直抒胸臆,直指问题。
(2)、有些人爱说笑话,活跃气氛,虽然并不针对谁,但有时使人感到尴尬。
(3)、有人认为,在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上,敢于并善于自嘲,也是一种达观的生活态度,它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种观点吗?
自尊要适度,不要过分在意他人的态度和议论,议论只能代表个别人的意见,未必正确。
批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之,无则加勉”。
(三)、善于尊重他人
讨论课本15页事例,陶校长为什么反而给他四块糖?
尊重他人的原则:
民主、平等、合作、宽容。
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人:
一是要站在对方角度看问题,二是善于欣赏、接纳他人,三是不做有损他人人格的事。
在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。
面对不同的个体,要想做到彼此尊重,就要宽容大度。
对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦,对他人的缺点错误是以宽容之心对待。
只有尊重他人才能的得到他人的尊重,才能真正赢得自尊。
我们应掌握更多与人相处的技巧。
三、回顾本课所学知识要点
通过今天这节课的学习,我们应该知道在这个社会大家庭中,我们每个人都有自尊,也都需要得到别人的尊重。
因此,我们在生活中要不仅要尊重自己,更要学会尊重别人。
第二课《扬起自信的风帆》
第一框“我能行”
标
懂得自信的含义和表现,了解自信与自负和自卑的区别,以及它们与成功的关系。
学会正确地认识自我,对自己作客观的评价,能够走出自信的误区,不自负,不自卑。
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
自信的含义
自负、自卑、自信的区别
一、故事导入:
以P18页罗丹的故事提问:
在众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
他的成功说明了什么?
学生回答,教师总结,引入课题——“我能行”。
“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;
“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;
“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
二、学习内容
(一)、自信一族
1、做一做:
P19页上把你的“我能行”填在上面的空格内。
2、说一说:
P19页下你感触最深的“我能行”
3、读一读:
P22页相关链接《欣赏自己》
敢于说出“我能行”,敢于表现“我能行”,敢于体验“我能行”,这种我能行的态度就是自信。
4、讲授:
自信的含义:
自信又叫自信心,是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。
简单地说,就是指一个人对自己的积极感受。
(二)、超越自负,告别自卑
1、欣赏p21《青蛙的故事》说一说你怎样看待青蛙的行为?
自负不同于自信,自负者依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。
一个自信的人所追求的目标是可以达到的,因而他不会同自己也不会同别人过不去。
2、列举生活中有关自负的故事。
P21下你是否有过类似的感受?
它们会给人类带来什么影响?
4、提问:
自负者、自卑者有何特点?
自信、自负、自卑三者的区别在哪里?
自负者只看到自己的优点;
自信者既看到优点,又看到缺点;
自卑者只看到自己的缺点。
5、议一议:
自负、自卑、自信各会给人带来什么影响?
自卑轻视自己,即使可以做得很好也不敢尝试。
自负高估自己自以为是,遇到挫折往往不可自拔。
自信是我们可以组队积极地应对生活中的各种问题,并使我们保持心情宁静,从容地享受生活的乐趣。
“我能行”这个神奇的咒语,当它成为一种信念,深入到我们的生活中时,我们就真正的成长了。
希望在今后的日子里,同学们面对困难、挑战时,都能念出我们的咒语“我能行”
第二框自信是成功基石
了解自信与自卑的区别,以及它们与成功的关系。
能够走出自信的误区,不自负、不自卑,运用正确的方法增强自信心。
树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
自信有助于成功
自信的重要性
事例说明法、比较法
一、导入新课:
通过上节课的学习我们知道了自信心是推动人们不断上进的动力,也是一个人成功的基础。
大诗人李白有句诗说:
天生我才必有用,千金散尽还复来。
而有古至今,无数成功人士他们虽然从事不同的职业,具有不同的经历
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