课题六年级上册第三四单元复习Word格式.docx
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完全跟过去一样。
4、第三单元的日积月累,要扎实掌握,会默写。
补充:
苏轼《惠崇春江晓景》全诗为:
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
5、反义词
潮湿——干燥严肃——活泼忐忑不安——镇定自若慈祥——严厉
6、近义词
舒适——舒服抱怨——埋怨流连忘返——恋恋不舍打扰——打搅
二、关于课文理解
9《穷人》
一、作家作品:
俄国著名作家列夫·
托尔斯泰。
主要作品有:
《战争与和平》、《复活》、《安娜·
卡列尼娜》。
二、主要内容
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
三、中心思想
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
四、要点提示
1.“作”是多音字,在“自作自受”中读“zuò
”
2.课文中省略号的作用:
课文多处运用了省略号,主要作用有:
(1)表明心理活动的时断时续。
如,“她忐忑不安地想:
‘他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
’”
(2)表示省略递增的次数。
如,“古老的钟发哑地敲了十下,十一下……”
(3)表示话未说完,语意未尽。
如,“谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
(4)表示说话结巴,欲言又止。
如,“我嘛……缝缝补补……”
3.本文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写,引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4.理解重点语段
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,真实地写出了桑娜不安的心理。
可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
“这是闹着玩的吗?
”这句话是反问句。
“这”在课文中指把已故邻居西蒙的两个孩子抱回来。
11《唯一的听众》
一、作者:
落雪
本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
表现了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。
1.“唯一的听众”指的是谁?
“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。
2.重点语句的理解
(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”老人真的耳朵聋了吗?
她为什么这么说?
老人并没有耳聋。
作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。
她是为了维护我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇气,老人谎称自己耳聋。
(2.)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
我为什么会忘记她是聋子?
在“我”的眼里,老人不是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。
“平静地望着我”在文中几次出现?
为什么觉得她的眼睛像深深的潭水?
这句话在文中三次出现。
从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
(3)我停下来时,她总不忘说上一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”
老人这样说是为了帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习。
而我心里也洋溢着一种从未有过的感觉。
这种感觉就是被人肯定的快乐。
3、《唯一的听众》这篇课文如果从中心的角度命题,可以是《真诚的鼓励》、《感激》等,如果从时间的角度命题,可以是《每天早晨》;
如果从地点的角度命题,可以是《小树林》。
还可以怎样命题呢?
(自己思考)
一、读拼音写词语
qīngtīngbà
oqià
nsīpò
yí
shì
yōulǜgēshějiè
yì
(倾听)(抱歉)()()()()()
二、给带点的字选择正确的解释
1、自言自语
1话②说③谚语
2、是啊,是啊,天气坏透了!
1渗透,穿透②透彻③达到饱满的、充分的、极点的程度
3、身无分文
①文字②文言③用于旧时的铜钱
4、你竟说她是聋子
①完毕②终于③表示出意料之外
5、轻诺必寡信
①轻松②终于③轻率;
轻易
6、不精不诚,不能动人
①动作;
举动②感动;
打动③改变
7、诚者,天之道也
①道路②道德③道理;
准则
三、比一比,组词
镇()虑()歉()搁()
填()虚()赚()阁()
四、选择恰当的词
偶尔偶然
1、我在公园门口,()遇到多年不见的老同学。
2、他经常写小说,()也写诗。
茫然茫茫
1、大学毕业后,一时找不到工作,前途()。
2、你讲话的意思是什么,我还十分()。
抱歉道歉
1、这件事是我没办好,我感到十分()。
2、不要认为向人家()是失面子的事,相反表明你是一个懂礼貌知错能改的人。
五、填空
不但……而且……无论……都……任凭……也不……只有……才……宁可……也不……
1、()坚持改革开放,国家()会富强。
2、()风吹浪打,()动摇坚定的信念。
3、()绕道走,()踩坏花坛里的小草。
4、见到这种事,()谁,()会管一管的。
5、长跑()要有一定的耐力,()要有一定的技巧。
阅读:
浴着光辉的母亲林清玄
在公共汽车上,看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子,担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖,别怕别怕,坐车车很安全。
”——那母亲口中的宝宝,看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到,如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了,可惜,一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候,车内一片静默,司机先生也表现了平时少有的耐心,等他们完全下妥当了,才缓缓起步,开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼,一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢?
原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
完全的溶入,是无私的、无我的,无造作的,就好像灯泡的钨丝突然接通,就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧!
弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪,那么值得爱怜,我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛,充满了条件,无法全心地爱怜。
但愿,我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样,完全无私、溶入,有一种庄严之美,充满爱的光辉。
1、联系上下文理解词语
造作:
严苛:
2、“乘客们都还向那对母子行注目礼,一直到他们消失于街角。
”为什么直到那对母子消失于街角,乘客们都还在行注目礼?
3、
(1)“弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪,那么值得爱怜”是因为
(2)“我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛,充满了条件,无法全心地爱怜”是因为
4、说说你对题目“浴着光辉的母亲”的理解
5、读了这篇短文,写出你的感想
第四单元
单元训练重点把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应积极行动起来,珍惜资源,保护环境。
各课知识点
13只有一个地球
选编这篇课文的意图:
一是感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
(一)字词
1、应学会的生字:
晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹
2、应理解的词语:
遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲。
3、多音字:
扁薄
4、近义词:
遥望——远望慷慨——大方恩赐——赏赐
贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨
5、反义词:
渺小——伟大无私——自私慷慨——吝啬
保护——破坏有限——无限破碎——完整
6、词义辨析
慷慨大方
“慷慨”和“大方”都是形容词,都表示经济、生活方面不吝啬。
区别在于:
“慷慨”多用于书面语,褒扬色彩比“大方”浓;
“大方”多用于口语。
(二)句子理解
1、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
2、“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
3、“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
4、“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
5、“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
(三)修辞方法
1、反问:
“又有多少人能够去居住呢?
2、比喻
“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
3、拟人
“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲”
4、引用:
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
(四)说明方法
1、列数字:
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
”;
“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
”“拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
2、举例子:
“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
但是,即使这些设想能够实现,也是遥远的事情。
再说,又有多少人能够去居住呢?
3、打比方:
”“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲”
(五)写作特色:
1、课文层次分明、脉络清晰。
2、采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法科学地介绍了地球的多方面知识。
3、用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。
同时,课文多处采用比喻、
拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
14大瀑布的葬礼
选编本文,首先要引导学生通过了解塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程,
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- 课题 六年级 上册 第三 单元 复习