沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇文档格式.docx
- 文档编号:15737125
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.11KB
沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇文档格式.docx
《沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学过程:
一、质疑课题,导入新课。
1、师:
同学们,我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅,知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。
其实,人生处处有考场,每个人的一生中都会经历不同的考验,只有通过了考验才会取得成功。
今天,我们就去看一位普通的人。
2、出示课题:
39.人生的开关
3、指名读题,齐读课题。
4、质疑(抓住关键词:
开关)。
如:
人生的开关是什么?
它有什么作用?
5、师过渡:
是呀,人生的开关是什么?
它有什么作用呢?
让我们带着问题读读课文。
一、初步感知,归纳内容。
1、自由读课文,思考问题。
2、交流自学中遇到的困难。
师指导字形:
昧、蛊。
3、检查初读情况,归纳课文主要内容。
出示填空:
小时侯,我在矿上打工,张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事,我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领,平分好处)的蛊惑,牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告,按对了人生的开关,赚够了上大学的钱,人生道路从此(顺畅)。
4、指名回答。
三、抓住重点句子,学习课文。
1.师:
那么,课文中有一句点名课题的语句,你能把它找出来吗?
速读课文,进行圈画。
2、交流:
(师出示句子)——人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
指名读,齐读。
3、师:
读到这里,你是否已经知道“人生的开关”是什么?
让我们一起再来看看课文中的这几句话。
(1)指名读课文1—7节,其他同学思考,划下有关语句。
(2)讨论,交流:
大毛悄悄对我说:
“给我多记一点,我拿了钱分给你一半„„柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道„„柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的?
”(明确:
是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领,平分好处,拿昧心钱的蛊惑。
)
4、师引读,指名学生合作读;
师:
面对大毛的蛊惑,我的心开始„„我没想到„„我又担心„„生:
“我”心理活动的描写语句
5、请你展开想象,把这句话写具体。
我的心开始动摇,(),但总觉得有些不踏实不对劲()。
6、指导朗读“我”心理活动的描写。
7、师引读:
听了大毛的蛊惑,我的心开始动摇,但总觉得有些不踏实不对劲,于是我——,娘听了怎么说——,我听了娘的话,轻轻按下了人生的一个开关——。
早些时候,我回家探亲,见到张叔。
提起那段旧事,我问他——,张叔说——
8、出示刚才学生读到的两句重要的话,联系上下文理解句意。
(1)吃了不该吃的会拉肚子的。
(母亲的话)
(2)你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。
(张叔的话)
9、师:
所以说——人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
那么,又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢?
学生讨论,交流。
四、读后写作,迁移运用。
1、师过渡:
现在,你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
”这句话的?
2、学生交流。
我们也常说做人要诚实守信,请你说说你的“诚信”格言。
4、学生交流。
5、师:
“诚实”是一个人的可贵品质,我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。
那么,就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。
6、先指名学生口头叙述,师稍作指导。
7、学生动笔独立写。
五、总结全文篇二
1、自主识字,在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。
2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化,推想如果“多记”将产生的严重后果,初步理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
3、有感情朗读课文,体会人生开关的含义,懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。
一、出示课题,激发兴趣
电灯有开关,打开,给我们带来光明;
关上,将是一片黑暗。
一位哲人也曾说过在人生的道路上,也有这样的开关。
在人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
(1)读一读,初步感受哲人的话
○1指名读这句话中的“开关”什么意思?
○2关键词语的意思我们明白后,那么这句话是什么意思?
○3哲人的话语虽简短但意义深刻,我们一起读:
人生的道路上有很多——轻轻一按时,便把人——(带进光明或黑暗两种境界)
2、对这句话,作者有着深刻的感悟,他年少时,在家乡那座大山脚下的公路边,就接触过一个这样的开关,让我们一起走进课文了解一下,《39人生的开关》。
板书课题齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
打开课本,轻声读课文,完成以下两个要求
1、把下列词语读正确,差错好差事昧心过磅计数门槛虚报冒领
2、思考:
课文写了“我”年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事?
(提示:
分别用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果。
交流
1、“差”的两个读音。
2、理解“过磅计数”。
张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事。
大毛让我虚报冒领,(大毛让我给他多记一点,说拿到钱分给我一半)我没有理会。
我挣够了上学的钱,从此,我的人生道路很顺畅。
小结:
对,我们用简洁的语言概括了事情的起因、经过、结果,把他们合起来,就是课文主要内容,谁来试一下?
3、那么,文中的我接触到的的人生开关是什么?
(板书:
多记不多记)多记还是不多记成了我人生的开关。
我想问一下,你们选择“多记”还是“不多记”?
选择难道会这样的简单吗?
,
三、研读课文,体会感悟
过渡:
当初,大毛是怎样对我说的呢?
用直线划出有关的句子。
1、读第4小节,出示:
过了几天,和我一起来的大毛悄悄地对我说:
“给我多记一点,我拿了钱分你一半。
”
(1)指导朗读(读出悄悄地语气;
不好让别人得知。
)指名读、男生、女生读。
(2)“我”需要不需要钱呢?
你们从哪儿可以知道。
2、默读1—3节,了解“我”的贫寒家境。
(1)抓关键词句交流:
家里很穷,急需钱上大学;
能挣钱的方法是上山砍柴;
我力气小,砍得慢,攒不够上大学的钱
(2)小组分别读1——3节。
当年,我急需用钱上学,大毛的话对我而言,无疑是一个很大的诱惑,具有很大的吸引力。
我们再来读读这句话。
3、学习5、6节,体会“我”的心理变化。
过渡:
听了大毛的话,我是怎样想的?
(板书:
想)
(1)张叔是按我记得数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!
(便宜的事是指?
读出感叹的语气。
)个别读齐读轻轻一画,就能来钱,我就多记些吧。
这件事可不是这么容易选择的,我们接下去读。
(2)不过,张叔会不会发现?
„„有什么对得住对不住的?
○1男女生分别读。
思考:
你们发现选择难在哪儿?
(体会“我”的心理变化)
○2我刚想多记些时,又我害怕张叔发现,就不多记了。
大毛却说„„不会被张叔知道的,还是多记些。
可是这样做对不住张叔,还是不多记。
大毛又说„„大毛说得好像有些道理,我就多记些。
此时,我的心动摇了„„(思想轨迹)小结:
从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出,是“多记”还是“不多记”,我的内心是很矛盾的,这个选择对于我而言很艰难。
文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来。
(不过但但)把这些词语圈一圈。
这些词语在这表示的是什么关系?
(转折关系)它说明了前后内容的相反或相对。
(2)我举棋不定,选择去——问我娘?
问)当我把这事说给我娘听,娘听了坚决反对。
她怎么说的?
出示:
“吃了不该吃的会拉肚子。
”这句话含义很深刻,我们该这样理解呢?
联系上下文理解关键词语。
剧中的关键词语是什么?
“吃了不该吃的”和“拉肚子”的意思。
(吃了不该吃的:
指我靠虚报冒领,用不诚实的方法赚来的不义之财。
会拉肚子:
丢了这份好差事,把虚报冒领的钱还出来,说不定正当赚来的钱也会赔出来。
)(指导读出坚决的语气来。
)小结:
现在看来,这“多记”或“不多记”的选择的确是影响我命运的开关呀。
娘的话使我明白做人要怎样?
。
板书:
讲诚信
(3)我听懂娘的话又是怎么做的呢?
“我”没有理会大毛。
没有理会
4、引读第7节,理解“顺畅”的意思。
(1)我们一起读:
因为我没有理会大毛,那年——毕业后——从此——
(2)因为没有理会大毛,所以我的人生很“顺畅”(板书)?
这就是人生的——光明境界。
5、学习第8节,理解“我”的感悟。
(1)多年后,我回家探亲和张叔谈到往事时,张叔这样说—出示:
你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。
理解:
句中的两个“一点”的意思。
这句话的意思。
(2)我被张叔的话震惊:
原来柴拉回矿里,他中间抽验过几次。
我大吃一惊,幸好当初没有听信大毛的蛊惑。
蛊惑)
○1解释:
查字典:
蛊。
文中蛊惑的意思是什么?
课文指大毛的话是毒害。
○2此时,我庆幸当时在选择“多记”还是“不多记”的开关时,我按下了讲诚信的开关,因此,我的人生道路也走得顺畅了。
我们是否能假设一下:
在过磅计数中,我选择多记了,被张叔发现的后果,我们都已经知道了。
但如果没被张叔发现,我的人生又如何?
(多行不义必自毙、一失足成千古恨)
四、学习运用,体会实践
1、此时,如果我们再来读读哲人的这句话,我想感悟肯定更深。
这一回我们要强调哪个字?
(很多)一起来读一下:
2、课文学完了,我想问问:
这篇课文是写人的文章还是写事的文章?
为什么?
小结:
就如这篇课文所告诉我们的,人生道路总要经历许多事,要面临很多诱惑,如:
考试成绩、金钱地位„„我们在做选择时一定要慎重,不妨先冷静地想一想,其次还可以问问家长或老师,他们一定也会给出很好的建议。
最后再作出慎重的选择,按下正确的人生开关。
希望每位同学的人生道路都能走得顺畅。
篇三
1、在阅读过程中理解并积累“过磅记数、好差事、抽验”等词语。
2、研读描写作者心理活动的句子,体会作者面对蛊惑时矛盾的心理。
3、根据板书,简要地说出作者当年在大山脚下遇到的事情。
4、联系课文内容理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话的含义,懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。
一、揭示课题,初步感知作者的人生感悟,并提出疑问
1、板书:
开关,齐读。
2、谈话导入,揭示课题。
3、交流课前预习,初步感知作者的人生感悟:
本文作者对“人生的开关”曾经有过怎样的感悟呢?
4、围绕中心句提出疑问。
师梳理,小结:
要真正理解这句话的意思,还得从作者亲身经历
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人生开关 沪教版五 年级 下册 语文 人生 开关 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)