二年级下册品生免费教科版教案Word格式文档下载.docx
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小鹰因为想看山那边的风景,结果学会了飞翔;
小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;
小鸭愿意在池塘里洗澡,结果学会了游泳。
而它们之所以学得这些本领是因为相信自己,愿意试一试。
从中你知道了什么呢?
板书:
我来试一试
3、演一演三则故事:
评出“百花奖”演员。
揭题:
相信自己,大胆去试一试。
如果行,那你又长了本领;
如果不行,你至少积累了经验。
二、课中体验,深化感悟
(一)、引入话题,唤醒生活
1、小朋友们,老师知道你们会做许多的事情,叠纸鹤、讲故事、跳舞等等,能说出来让大家对你刮目相看吗?
(指名说,教师随时评价)
2、在做这些事情时,有没有遇到困难?
面对这些困难,你有没有坚持去做?
(各抒己见,师给予鼓励与肯定)
小结:
小朋友们,你们能在困难面前不低头,不气馁,勇往直前,你们的勇气让老师感到骄傲,你们真棒!
(二)、合作学习,体验生活
活动一:
我能行!
1、出示图片或看课本插图,激发兴趣。
2、谈感悟,析成功之处;
;
小男孩修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。
难能可贵的是,在修理的过程中,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。
终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了!
修理电动赛车,对很多成年人来说,都是很不容易的,何况是一个小学生呢!
小男孩虽然也失败过,但他仍然相信自己能把它修好,然后坚持努力,最后终于获得了成功。
所以我们要相信,只要经过努力,一定可以把事情做好;
不管遇到什么困难,我们都要不怕挫折,不怕失败,坚持到底。
活动二:
我是小小探险家
1、小朋友们,放开思绪,说一说生活中有过“试一试”的经历吗?
(指名说,师随机评价)
2、引导思考:
我们在家里做作业遇到了难题,怎么办?
请大家在小组里讨论一下,看谁的办法好!
3、学生分小组讨论
4、学生汇报交流
认真看书,回忆老师讲的内容,再集中精力审题,相信自己一定能做出来。
如果确实做不出来,但经过了认真的思考,请父母或老师给予指导,就容易解决了。
(三)深化感悟,引导生活
1、自编一首诗,画一幅画,唱一首歌或写几行潇洒的文字,向同学们展示一下你的成功吧!
(生之间展示,师给予高度评价)
2、伸出大拇指,用简单明了的一句话赞美一下自己吧!
三、课后践行,内化感悟
师:
同学们刚才的表现太精彩了,真了不起!
生物学家童第周说过:
“别人能做到的事,只要我经过努力也一定能做到。
”是啊,自信是成功的基石,一个成功的孩子,必须要有自信,敢于试一试。
所以,平时不论我们做什么事,不管遇到什么样的困难,都要相信“坚持就是胜利”。
那么,你会发现,成功并不是办不到的,加油!
试着挑战自己,利用课下时间学会一样新本领,试一试你能不能做好,再像王小毛一样写下来吧。
板书设计:
相信自己勇敢尝试
长本领得经验
第二课时我能这样做吗
飞越自信桥
1.老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥,并标上“自信桥”三个大字。
上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。
抽两组学生分别回答下列问题,看哪组回答得好,能最先走完自信桥。
问题设计:
(1)有人欺负同学,同学请你一起去教训他,你会答应他吗?
(2)考试时,同桌问你思考题怎么做,你会告诉他吗?
(3)你是一名班干部,好朋友打架了,他叫你不要记录他的名字,你会怎么做?
(4)好朋友打破了教室玻璃,请求你不要告诉老师。
你会告诉老师吗?
(5)你跟妈妈说今天中午回家会读课外书,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你会答应他吗?
2.教师根据学生回答问题时的具体情况,启发学生设身处地地想一想:
生活中我们总会遇到一些像这样让我们左右为难的问题,我们总是要在友谊与责任,权利与义务之间进行抉择,而这样的选择往往会遭到一些人的不理解,那我们在碰到这样两难的问题时,该从什么角度考虑和选择呢?
出示教科书第9页主题文字:
遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;
我们应该做什么,我们不应该做什么。
小朋友们学会了一些处理事情的方法,就有了更多解决问题的信心,以后就能自己判断并解决一些事情了,老师真为你们感到高兴!
日记小课堂
1.学生自读教科书第10页所载的日记,思考并讨论:
读了这篇日记,你想到了什么呢。
2.教师随机总结一些解决矛盾的方法。
(1)正确的事要坚持做。
(2)错误的事再小也不能做。
(3)相信自己,拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。
活动三:
生活剧场:
假如我是他(她)
1.教师请学生现场表演教科书第11页叙述的事例,让学生想想说说,在自己的身上发生过类似的事情吗?
2.引导学生思考、交流:
假如我是他(她),遇到这样的情况,自己会怎么做?
3.讨论:
为什么我们不可以试着玩一次?
师小结:
引出古语:
“勿以恶小而为之”,引导学生理解这句话的意思。
活动四:
捉“害虫”。
1.引导学生思考:
在你的脑子里,有没有明知不对又很想去做的事。
通过学习,你明白该怎么做了吗?
2.教师过渡:
这些不好的想法就像一条条“害虫”,让我们养成一些坏行为、坏习惯,影响我们的进步。
今天,我们就把它们都捉掉。
3.学生将自己发现的一些不良想法写在纸上,在上面标上“×
”,可以放在做好的“除害箱”里,也可以放在身边,以便提醒自己要牢记“勿以恶小而为之”。
我能这样做吗
什么该做
遇事思考
什么不该做
我的一天
本主题教材以培养学生的学习,生活习惯为主题安排内容。
针对学生做事磨蹭,没有时间观念的现象,告诉学生合理安排学习、生活的重要性,从而养成合理安排时间,做事有计划的好习惯,为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
1、让学生愿意有计划、有目标的安排自己的生活,并体会这样做的快乐;
2、养成按时作息的好习惯。
懂得有计划、有目标地安排自己的学习、生活,并体会这样做的快乐,养成按时作息的好习惯。
一课时
一、课前感知
1、记录自己的一天是怎样度过的。
2、读一读齐白石老人“今日事,今日毕”的故事。
二、课中体验
(一)主题切入,唤醒生活
1、讲一讲自己的一天和齐白石老人的故事,谈体会。
2、教师小结:
同样是一天,我们大家的做法却不一样,而齐白石老人更是不让一天闲过,坚持做到“今日事,今日毕”,从中我们应该学习什么呢?
引出课题,板书课题。
(二)活动引领,体验生活
引导学生看图,试讲小松鼠的故事。
1、说说结果,想一想,这样的结果是怎么造成的?
2、想一想:
小松鼠以后会怎样生活?
3、读了这个故事,你懂得了什么?
4、小结:
今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天,我们才能充满希望地迎接明天。
多多的故事:
学生自由读课本13页中多多的故事。
1、说一说多多为什么那么晚还在做作业?
2、开展“我来帮帮他”活动,为多多寻找原因,提出解决方案。
3、我们班里的多多。
用小纸条的形式,给身边做事、学习磨蹭的同学提出建议,督促他们养成珍惜时间的好习惯。
4、教师结合图下的主题文字总结:
时间不等人,我们只有抓紧时间,合理安排时间,才会有更多的时间做自己喜欢的事。
像多多那样做作业,既不能开心的玩,还影响了作业,浪费了时间,多不应该呀!
所以我们一定要做个珍惜时间、抓紧时间的人,不能学多多。
活动三;
新学期的打算
1、教师:
小朋友,新学期来了,在学习或生活上你有什么打算吗?
想没想过学些新本领或在哪些方面得到一些提高呢?
2、学生交流。
3、看图明理。
看P14图,看一看小朋友的目标是什么?
感受一下谁的生活有意义?
4、教师小结:
(有了目标才会有努力的方向;
每天做一点儿,就离目标近一点儿。
有了目标我们才能多学一些技能,才能过得更充实。
)
(三)合作交流,感悟生活
小组交流:
给自己制定一个学习或生活目标。
提示:
1、“我”想制定一个关于什么的目标?
2、“我”打算怎么做?
3、“我”想达到什么目的或效果?
4、写下自己的目标,制定作息时间表。
(鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
)
(四)内化延伸,提升生活
制定作息时间表。
1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间,然后有计划、有条理地去做。
如果能给自己制定一个“作息时间表”效果会更好。
现在我们就来一起制定一个合理的时间表吧。
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……
B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、为自己制定最合理的作息时间表,写在空白框内。
三、课后践行
教师总结:
通过今天的学习,老师相信大家一定认识到了学习、生活有计划的重要性。
老师也希望大家能从今天开始做到“今日事,今日毕”,“有目标,有计划”,做一个珍惜时间,合理安排学习、生活的人。
记住好习惯将是你一生的财富。
1、把自己的目标和作息时间表带回家,贴在最醒目的地方,从现在开始为自己的目标努力吧,也可以让爸爸妈妈监督哟。
2、定期记录自己的进步,小组里评一评谁做到好。
学习,生活有计划
今日事,今日毕
有目标,有计划
第二单元献出我们的爱
主题一我们手拉手
本主题内容分为“爱在我们身边”“请让我来帮助你”两个板块。
旨在让学生从活动中受到感化,初步学会关爱,学会感激,体验付出的快乐,从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮助他人,献出自己的爱。
1、初步学会关爱、学会感激,体验付出的快乐。
2、能在生活中关爱同学、帮助他人。
让学生初步学会关爱、学会感激。
第一课时爱在我们身边
1、寻找身边的爱心行为,说一说发生在身边的爱心故事。
课堂上递来的一块橡皮;
运动场上一声喝彩;
犯错时候的一句提醒,一声安慰;
下雨时的一把雨伞,这些都是爱的表现,而值得我们高兴的是我们的身边时时有爱,处处有爱,爱就在我们身边。
2、板书课题。
(一)引入话题,唤醒生活
过渡:
我们或多或少都得到过别人的帮助,当我们得到别人的帮助时,心情是怎样的呢?
谁愿意说一说自己当时的心情?
1、交流得到帮助时的心情。
得到他人的帮助我们总是很开心,很感激,因为他们用爱心使我们摆脱了困境。
课本中也像我们讲述了一个发生在同学们之间的爱心故事,下面请大家读
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