鄂教版二年级上册语文《小青蛙》教案三篇文档格式.docx
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2、板书:
小青蛙。
指名读--全班齐读。
3、师:
你喜欢青蛙吗?
为什么?
小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?
这节课我们就一起到课文里寻找答案。
(二)看插图
理解内容
1、师范读课文
2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。
学生可能会说青蛙会游泳,青蛙也能在陆地上生活。
引出"
小青蛙有两个家,一个家在水中,一个家在田里。
"
3、分析数量词:
两、一"
并结合教室内的物品练习说话。
4、示插图
根据教师的引导说出青蛙的生活习性。
师:
图中的青蛙,有的在水里游,有的正在往水里跳,说明小青蛙会游泳;
有的小青蛙正在田里跳来跳去。
课文中是怎样描述的呢?
生:
它一会儿在水中游来游去,一会儿在田里跳来跳去。
5、指导朗读"
一会儿......一会儿......"
并用"
句式练习说话。
6、朗读第一自然段
7、示插图
师引导:
青蛙生活在水中,也生活在田里,我们看插图。
生看图说话
有的小青蛙伸着长长的舌头,正在田里捉害虫,说明小青蛙捉害虫保护庄稼,是庄稼的好朋友。
有的青蛙,夜晚在月光下,鼓着大肚子使劲地叫着,好像在唱歌。
8、理解"
忙着"
一词
9、指导读课文的第二自然段
(三)依插图
背诵课文
1、师小结:
青蛙是庄稼的好朋友,它能帮助庄稼捉害虫,青蛙对人类有益,我们要保护青蛙,不要捉青蛙。
同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢?
学生畅所欲言
2、根据板书及课文插图背诵课文。
篇二
教学目标:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。
让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
课时安排:
二课时
第一课时
1.认识6个生字,会写3个生字。
3.通过学习课文1--6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
2.能正确地朗读课文。
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1--6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1.猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物?
2.板书:
3.你喜欢青蛙吗?
他有什么特点?
4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?
它会遇到什么事情呢?
读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?
是怎么记住的?
(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?
标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
(10)
6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出"
读"
的要求。
(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:
谁读得好?
好在哪里?
不足是什么?
三、自主学习。
1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3.自由朗读2--6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4.汇报:
小鸭子会飞。
5.小组分角色朗读2--6自然段,教师巡视指导。
6.全班表演。
7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8.全班齐读课文1--6自然段。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
板书设计:
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鸭子飞
第二课时
1.复习巩固6个生字,会写3个生字。
1.复习巩固6个生字,会写六个生字。
2.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
一、复习检查。
1.抽读生词。
2.齐读全文1--6自然段。
二、学习课文。
1.小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?
自由读第七自然段。
2.指名朗读,全班齐读。
3.小鸭子说了什么?
全班齐读第八自然段。
思考:
当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?
学生汇报,教师小结:
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!
4.自由读9、10自然段,思考:
听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?
5.指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:
听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情:
小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?
一直不会飞的青蛙。
6.自由读第十自然段,思考:
后来,青蛙为什么感到非常愉快?
重点理解:
他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。
7.指导读。
8.齐读全文。
三、扩展练习。
1.每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?
你能说说鼓励自己的话吗?
2.学生自由讨论、发言。
3.写一两句鼓励自己的话。
3.预习古诗。
自信--小青蛙游泳
篇三
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1--6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1--6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
1、猜谜语。
3、你喜欢青蛙吗?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
3、记忆生字。
4、自由读课文,看看有几个自然段?
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出"
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2--6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4、汇报:
5、小组分角色朗读2--6自然段,教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8、全班齐读课文1--6自然段。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
1、书写生字。
2、朗读课文。
17、小青蛙
小青蛙
游泳
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