unit3 How do you get to school 全单元导学案Word下载.docx
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导学过程
教师个性化意见
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
认读并拼写本课单词。
学生自学新单词(P.1—2)
1.个人自读,记忆单词.
2.小组互相检查读、写情况.
3.写出下列单词并展示.
乘火车________乘公交车_________乘地铁__________
骑自行车___________步行_____________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:
学会谈论交通方式.
1.听录音完成1b.
2.让学生理解并复述1b听力对话.并和你的同学编新对话.
二、合作共建
讨论如何表达交通方式
Howdoyougettoschool?
Igettoschoolby+交通工具原形
Itakea/thetrain/bus/subway...toschool
三、当堂检测(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
翻译下列短语和句子。
1.乘火车2.骑自行车3.步行4.乘地铁
5.你怎样上学?
6.我骑自行车上学(两种表达方式)
板书设计:
课后反思:
SectionA(2a~2d)
第二课时
2015,3,17
1.掌握并运用Howlong询问花费多长时间及其回答。
2.单词take的用法。
3.掌握并运用Howfar询问距离及其回答。
4.单词far的用法
教学准备
从自主中培养能力,在学习中获得乐趣.)
熟练掌握数词。
1.听录音,跟读数词,写数词。
2.老师在黑板上写数词,学生小组合作读数词,展示。
3.老师报数词,学生听写数词。
学习任务二:
听2b录音,完成2b和2c,找出如何问花费多长时间和问距离的句型以及如何回答
1.听录音,完成2b。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案,检查所听结果。
学生质疑,师生共同解惑。
4.自读并背诵,然后展示。
(个人展示与小组展示相结合)
学习任务三:
完成2d部分。
1.以小组为单位,找出如何问花费多长时间和问距离的句型以及如何回答
2.小组竞赛,看哪组讲解总结最好。
学习任务四
1.让学生根据2e中的对话内容,根据自己的实际情况编写并表演对话。
2.学生以小组形式自己归纳对话中的语言点。
二、合作共建(教师寄语:
学会合作,乐于合作,提高自我.)
观察句型,总结注意点
三、系统总结(教师寄语:
只有不断的总结和归纳,知识才会更系统.)
试总结:
问交通方式的句型及其回答
问花费时间的句型及其回答
问距离的句型及其回答
四、当堂检测(教师寄语:
相信自己,永不言弃.)
一、根据句意及汉语提示,填写适当的单词。
1.Mygrandfatheris______(九十)yearsold,butheishealthy.
2.Sally’shomeisnot____(远的)fromschool.
3.Mybikeisold.Iwanttobuya____(新的)one.
4.Therearesixty_______(分钟)inanhour.
5.Itisabout10_________(公里)frommyhometoschool.
SectionAGrammarFocus--~3c
第三课时
2015,3,18
掌握并运用问交通方式的句型及其回答
理解并背诵GrammarFocus中的内容。
背诵GrammarFocus中的内容。
学习任务一:
译一译
迈克怎样去上学?
从你家到学校有多远?
Doyourfriendsgotoschoolbybus?
Howlongdoesittaketogettoschool?
自读2e部分,完成下列练习。
Jane___hernewbiketoschooleveryday.It__herabout15minutestogettoschool.Lisa’shomeisabout__kilometersawayfromherschool,sosheusually___thebustoschool.Thebusridetakesabout20___.
学习任务三:
完成3a~3b的任务。
二、合作共建(教师寄语:
仔细阅读2e,小组讨论完成下列问题。
1.Whousuallytakesthebustoschool?
2.HowdoesJanegettoschool?
3.DoesittakeJane20minutestogettoschool?
三、小结训练
和搭档练习GrammarFocus中的内容,并背出来。
四、当堂检测
训练案第二课时第三大题。
SectionB1a~1e
第四课时
2015,3,19
1.训练学生听力理解能力。
2.完成与gettoaplaces话题相关的听说读写活动。
Stop,station,thinkof的用法
1.Stop,station,thinkof的用法
2.完成与gettoaplaces话题相关的听说读写活动
一、自主学习
认读并书写本课单词(P.16)看谁记得又快又准!
1.个人自读,记忆单词.2.小组互相检查读、写情况.
3.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:
1b
1.两人一组,练习对话2.小组竞争,展示成果
2、合作探究
1.和搭档练习对话,询问上学的方式,至少要提到两种交通方式。
2.听力训练
完成1c和1d,听后小组核对答案。
3.对话练习,参考1e,小组竞赛。
Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下你所学单词。
总结一下所学的句型
四、当堂检测
训练案第三课时第三大题。
SectionB2a~2c
第五课时
2015,3,20
1.熟练读出,并能写出本节课的单词。
2.理解2b短文,并复述短文。
掌握短文里短语和句型的用法
1.看一看课本2b的图片和标题,猜一猜这篇文章是关于哪方面的内容,试着写下来。
2.翻译下列短语
过河在索道上每个上学日和某人一起玩实现
学习2b短文
1.自读短文,理解意思。
2.小组讨论短文意思。
3.小组展示,对抗组质疑纠正。
学习任务三:
完成2c任务
2、合作共建
小组内复述、背诵短文。
三、系统总结
小组内总结本课重点难点,请小组展示,其他小组补充。
训练案第四课时第一大题
SectionB3a~3b&
Self–check
第六课时
2015,3,21
1、熟练运用各种交通表达方式2、熟练运用所学的词汇,短语和句型写一篇短文,介绍自己怎样上学。
熟练运用所学的词汇,短语和句型写一篇短文,介绍自己怎样上学。
Knowledgeispower.)
学习任务一:
熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习,相互提问。
完成3a
1.自读3a部分,完成短文。
2.小组讨论,核对答案。
4.教师点拨。
5.复述短文。
二、合作共建
写作训练
给Tom写一封电子邮件,介绍你上学的方式。
1.Pre-writing:
根据总结的实际,写出3b中问题的回答。
2.While-writing:
仿照3a的格式,根据回答,给Tom写封电子邮件。
三、系统总结SelfCheck
1.运用本单元所学的语言基础知识,完成第一题。
2.小组讨论,完成第二题。
3.小组展示。
四、当堂检测
训练案第五课时第一大题。
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