闻官军收河南河北教学实录.doc

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《闻官军收河南河北》教学实录

师：

[板书“杜甫”]请问杜甫是谁？

　　生：

杜甫是古代诗人。

　　生：

杜甫是唐朝的大诗人。

　　师：

你对大诗人杜甫了解多少？

　　生：

人们把杜甫称作诗圣。

　　生：

成都有座杜甫草堂。

　　生：

我们学过他的《绝句》。

　　师：

大家一起背背。

　　生：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　师：

还知道些什么？

　　生：

杜甫字子美，人称杜工部。

　　生：

杜甫的诗被称为“诗史”。

　　生：

他是河南巩县人。

　　生：

杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇《唐兴县客馆记》。

　　师：

我还是第一次听说。

你是从什么地方知道的？

　　生：

我是从《川中名胜赤城山》这本书中看到的。

　　师：

我得学习学习。

这本书能借我吗？

　　生：

行。

下午我就带来。

　　师：

杜甫是一位伟大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜”。

今天，我们就来学习他的《闻官军收河南河北》[板书课题]“闻”是什么意思？

　　生：

“闻”的意思是听。

　　师：

谁听？

　　生：

诗人杜甫听。

　　师：

他听到什么？

　　生：

他听到“官军收河南河北”的消息。

　　师：

官军指什么？

　　生：

“官军”指国家的军队。

　　师：

“国家”准确吗？

　　生：

“官军”指朝廷的军队。

　　师：

[在“河南河北”下画线]什么意思？

　　生：

指河南省和河北省。

　　师：

是吗？

[生沉默]这里的“河”特指黄河——

　　生：

“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。

　　师：

[在“收”字下画三角符号]怎么理解？

　　生：

朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。

　　师：

题目的意思应该是——

　　生：

诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。

　　师：

把消息换个词语。

　　生：

诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。

　　师：

对。

唐朝曾经爆发过“安史之乱”，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，诗人杜甫的故乡也沦陷了。

国家四分五裂，诗人有家不能归。

当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，写下了这首诗。

学古诗，首先要读准字音[板书“读准字音”]同桌的两人一组互相检查，听听对方把哪些字读错了。

　　生：

[互相检查]

　　师：

现在，请听老师读。

比较一下，看看你们都发现了哪些读错的字音？

　　生：

我把“即”读成了“ji”。

　　生：

我把“还”读成了“hai”。

　　师：

为什么要读“huan”？

　　生：

诗中的“还乡”是回到家乡的意思，所以要读“huan”。

　　师：

你的理解完全正确。

还有吗？

　　生：

我把“妻子”的“子”读成了轻声。

　　生：

老师，为什么要读“zi”？

　　师：

我想听听大家的意见。

　　生：

读轻声时，专门指丈夫的老婆。

　　师：

读三声呢？

　　生：

“妻子”的意思是妻子和子女。

　　师：

现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。

[生齐读全诗]显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？

因为我们还不完全理解诗句意思。

学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗句[板书“理解诗句”]这是重要的步骤。

诗中有六个地名,找出来，说说他们所在的省份。

[生默读思考]

　　生：

剑外是四川省的代称。

　　师：

[随学生的回答借助幻灯片（杜甫计划中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。

]

　　生：

蓟北指河北省的北部。

　　生：

襄阳在河北，洛阳在河南。

　　生：

巫峡是长江三峡之一，在重庆市。

　　生：

巴峡是长江上的一段山峡，在四川省境内。

　　师：

这些地名有什么联系呢？

杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？

我们来看看诗中有没有答案。

　　生：

杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。

我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。

　　师：

请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。

　　生：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　师：

还存在哪些问题？

　　生：

老师，请问“漫卷”是什么意思？

　　师：

问得好。

想想看，诗人在卷什么？

　　生：

卷诗书。

　　师：

唐代一般没有装订成册的书籍，文字大多写在纸卷上，所以收拾的时候要卷起。

“漫卷”可能是怎样卷？

　　生：

慢慢地卷。

　　生：

这里的“漫”不是快慢的慢。

　　生：

我觉得应该是漫不经心地卷。

　　师：

理由呢？

　　生：

诗人听到朝廷的军队收复了故乡的喜讯，非常高兴，收拾书籍的时候就可能漫不经心。

　　生：

我不赞成这种说法。

我觉得诗人决不会漫不经心，应该是胡乱地收拾书籍。

　　师：

为什么？

　　生：

喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。

　　生：

杜甫是大诗人，他一定很爱惜书籍，不会胡乱地收拾。

　　生：

虽然他很爱惜书籍，但是从诗中可以看出，他已经到了“喜欲狂”的程度，所以才会胡乱地收拾书籍。

　　师：

有道理。

再没有不懂的字词吗？

那好，大家分组说说诗句的意思。

　　生：

[小组交流后抽生说]朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！

当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。

再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我高兴得简直快发狂了！

在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。

我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。

　　师：

看来，你们基本上理解了诗的意思。

让我们再来读读全诗吧。

[生齐读后]这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。

读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。

[板书“体会情感”]你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？

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　　生：

诗人一定心情舒畅。

　　生：

诗人十分兴奋。

[板书“兴奋”]

　　师：

哪个词语直接点明了这种心情？

　　生：

喜欲狂。

　　师：

[板书“喜欲狂”]怎么理解？

　　生：

杜甫高兴得简直快要发狂了。

　　生：

诗人高兴得像个孩子似的，又唱又跳。

　　师：

你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？

　　生：

我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。

　　师：

对。

我们刚才也研究了这一点。

　　生：

从“白日放歌须纵酒”可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。

　　生：

我从最后两句体会到了诗人的心情。

　　师：

这两句中的哪些词语用得好？

　　生：

“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。

因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。

　　师：

我们学过的诗中也有这样的诗句，比如——

　　生：

李白的《早发白帝城》。

　　师：

背背。

　　生：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　师：

的确，此时此刻，诗人高兴得流泪，高兴得发狂，高兴得手舞足蹈。

他之所以这么高兴，是因为——

　　生：

朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。

　　师：

哪一句诗直接点明了高兴的原因？

　　生：

剑外忽传收蓟北。

　　师：

[板书“收蓟北”]“收蓟北”的消息是什么时候知道的？

　　生：

刚刚知道。

　　师：

怎么看出来的？

　　生：

“忽”字说明消息来得很突然。

　　师：

忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？

　　生：

流亡的日子终于结束了，能不高兴吗？

　　生：

诗人为终于可以回家而高兴。

　　生：

因为国家统一而高兴。

　　师：

你们理解得很深刻。

由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——

　　生：

表达了诗人的爱国之情。

　　师：

[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。

想读吗？

　　生：

想！

[齐读]

　　师：

你们读得真棒！

不过，我担心有人滥竽充数，所以想听听你们单独读。

[抽二人读]因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。

读了杜甫的这首诗，你想到了什么？

　　生：

我想到了香港和澳门的历史。

　　生：

我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。

　　师：

香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。

在香港回归之前，我特意写下了一首诗《心声》。

想听吗？

[生鼓掌]那好，我就读给大家听听。

也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。

[师朗诵《心声》]杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。

为什么？

因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。

让我们再次齐声背诵《闻官军收河南河北》[生齐背]