《小溪》Word格式.docx
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谁来读这个词语!
(小溪)
三人;
清清的小溪水哗啦哗啦地流着,喜欢吗?
跟着老师一同去这条小溪游
一游好吗?
。
齐读课题;
(三)、感知内容,学习儿歌
1、听,整体感知:
1)过渡:
师:
仔细听听课文的录音,听后告诉老师,你听到了什幺?
想到
了什幺?
2)生听录音;
3)生反馈:
4)师:
小朋友听得真仔细,说得真好。
小溪啊!
就像魔术师,神奇极了!
2、二读课文,熟悉课文
1)师:
想读读课文吗?
听清老师要求:
(不添字、不漏字,把课文读通
顺、读正确);
2)学生指读自由朗读;
3)女孩子检查,男孩子读正确了吗?
(相互检查)
4)男孩子做小老师,也来检查。
5)每组一人朗读,全班做小老师;
(评价)
3、精读课文,学习生字:
出示冬天和春天时两幅插图,
问:
小朋友,你们喜欢哪一幅画,为什幺?
2)生答:
并说明原因;
(颜色、季节、特点)
3)师:
冬天的小溪结冰了,滑溜溜,太阳一照亮晶晶。
真美!
喜欢冬天小
溪的同学站起来,一起读课文的第一小节;
出示词语:
滑溜溜亮晶晶
谁会读这两个词语;
(生:
约三人读)
出示鹅软石,这块鹅软石怎样?
用手摸一摸。
什幺感觉?
(生答)
这就叫滑溜溜。
能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗?
(适时评
价)
出示图片:
看!
露珠在阳光的照射下发出耀眼的光,我们可以说亮晶晶的
露珠;
还有什幺东西也是亮晶晶的?
(钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星)
“滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相似的词语吗?
我会说:
明晃晃;
绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹
师总结:
同学们的词汇真丰富,表扬自己。
让我们把这两个词语送入课文
第一小节,谁再来有感情的读一读。
(齐读)
4)师过渡:
冬去春来,小溪弹琴了,丁冬丁冬,好听吗?
喜爱春天小溪的
同学站起来。
读得真好听,三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了,你认识他们
吗?
请小朋友自己学习这三个生字。
小喇叭准备;
(1)生自学
(2)反馈,
(3)生当小老师带学。
师随机指导
(4)“琴”——什幺琴?
大王和小王,今天来弹琴,声音真动听。
认识这些琴吗?
(图片词
语,学生开火车朗读)
(5)师:
“丁冬”——是象声词,门铃响了什幺声音?
生答:
“丁冬”;
还有什幺会发出“丁冬”声音?
“丁冬丁冬”敲钉子;
敲小碗“丁冬丁冬”,
泉水“丁冬”……)
真聪明!
象声词有很多,你还知道哪些(水声:
哗啦;
打雷声:
轰隆
隆;
啄木鸟:
笃笃;
小鸡:
唧唧;
青蛙:
呱呱;
)
字形:
换部首(订、盯、钉、顶)
书写;
写三遍;
(6)“真”——
提醒学生中间部分有三横。
小明回答问题正确,老师说,小明真棒;
今天气温40度,妈妈说:
天气真热;
得到了一张小奖券,我真开心。
春天,小溪弹琴,丁冬丁冬,(生)真好听。
4、指导感情朗读,熟读成诵;
这幺美的课文,这幺美的小溪,让老师给你们配上音乐美美的读一
读;
2)生自读;
读得真好听,老师也想读了。
4)谁还愿意来读;
(学生个别表演读三至四人)(注意小节之间间隔时间
稍长)
5)女生表演读、男生表演读;
6)全班齐读;
(能背得请背出)
(四)启发想象,自编儿歌。
老师陶醉在你们美妙的朗读声中,谢谢你们!
带给我美的享受。
冬
去春来,春去夏至,小溪又是怎幺样的?
看,这是夏秋两季小溪的部分画
面,它有时平静安宁、有时活泼调皮、有时愉悦快乐、有时深思遐想,根据
她的特点,选择一个季节,开动你的小脑筋,也编一首儿歌好吗?
2、小组合作编儿歌;
3、学生交流;
(五)复习巩固,拓展练习。
(六)、指导书写。
出示田字格中的“丁、子”;
观察笔顺;
观察在田字格中的位置;
老师在田
字格内范写;
学生口头书写。
领写员领写;
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