阻止校园欺凌教案.doc

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《阻止校园欺凌》教学设计

一、活动目标：

1知识与技能：

使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。

在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：

通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：

教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。

为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

。

二、学情分析：

五年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让五年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动过程：

活动一:

激情导入

1、谈感受

师：

你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？

如果有，说说你当时的感受。

（指几名同学谈谈）

师：

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。

欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:

盘点校园欺凌现象

1.首先，我们来看一些案例:

案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。

而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。

案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。

两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。

事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：

让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。

⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。

粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。

拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：

孤立或排挤受害者。

⑽敲诈：

强索金钱或物品。

⑾画侮辱画。

活动三:

对欺凌说“不

1.师：

当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

②有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

③当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。

⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。

二是大声呼救。

三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。

四是求饶。

求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。

五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。

一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。

忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

我们一定要记住：

当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。

谢谢收看。

3.考考你

㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。

②在校园受伤。

2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助②家长的帮助③学校的帮助④警察的帮助

㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。

（1）以大欺小，以众欺寡。

（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。

（）

（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。

（）

（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。

（）

（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。

（）

（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。

（）

（7）不堪长期受辱以暴制暴。

（）

（8）为一点小事大打出手。

（）

活动四：

学会善待他人

1.师：

我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？

2.小组合作讨论。

3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。

如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。

当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。

我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。

让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!

活动五：

活动延伸

师：

安全第一，预防为主。

人人都是平等的，我们要学会善待他人。

关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。

孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。

㈠小组合作完成。

（选择其中一项）

1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。

2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。

3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。

㈡小组展示

㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！

你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。

不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。

孩子，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回击。

你的回击越掷地有声，你的未来更充满坦途。

没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始