人教版新课标小学数学三年级下册全册教案2Word文件下载.docx
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出示第2页主题图
让学生观察说说看到了什么?
用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
2、组织学生面向黑板
指一指前、后、左、右
3、师:
"
谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
4、出示课题:
东西南北
二、探究新知:
1、早晨
太阳从哪边升起?
引出东
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3、东和西是相对的
那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4、组织全班活动
起立
指一指东和西
指左边练习表达:
这边是北
指右边:
这边是南
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
(1)观察例1挂图:
问:
图书馆在操场的东面
体育馆在操场的()面
教学楼在操场的()面
大门在操场的()面
(2)完成"
做一做"
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察
你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2、在教室玩"
走方向的游戏"
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住德阳市的东西南北方向?
各个方向各有什么?
5、背儿歌:
早晨起床向太阳
前是东
后是西
左是北
右是南
四、小结
课外作业:
认方向
第二课时认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容:
例2、例3及练习
教学目标:
1、使学生知道地图上的方向
2、使学生会看简单的路线图
3、进一步培养学生的空间观念
教学重难点:
使学生学会看简单的路线图
教学过程:
一、复习
1、汇报课外认方向的情况
2、说说教室和校园的东西南北各有什么
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图
你能画出校园的示意图吗?
怎样画
能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来
4、请大家观察这几种不同的示意图
你觉得怎么样?
(没有统一的标准
太乱了
)
5、为了方便交流
地图通常是按"
上北下南、左西右东"
绘制的
现在
你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上"
北"
的方向
6、学生独立绘制"
的示意图
(二)教学例3:
1、观察例3图
你是怎么找到"
边的?
(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图
同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、做一做:
从图上获知"
根据"
上北下南左西右东"
练习指一指
四、综合练
1、观察第2页天安门广场图
请根据示意图指出东西南北
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题:
观察中国地图
先找出"
五岳"
现在告诉你中岳是嵩山
你能根据这个说说其他的山分别是什么"
岳"
吗?
比一比
谁说得对!
讲评
4、引导学生阅读:
你知道吗?
三、总结
第三课时认识东北、东南、西北、西南、
例4以及练习
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
能够用给定的一
方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
并能用这些词语描
述物体所在的方向
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向
那么
每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识
二、学习新知:
1、出示例4图
观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为"
东北方向"
3、我们知道了"
你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了"
东北、东南、西北、西南"
你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
第四课时认识简单的路线
第9页例5以及练习
1、使学生会看简单的路线图(八个方向)
2、培养学生的观察能力和空间观念
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向)
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向
2、老师说方向
你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区
二、新知:
1、观察例5图:
问:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向:
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角
可以先往北走到狮山
再向西北走
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来
指名到黑板的挂图前说说行走路线
同桌互相提问各个馆的行走路线
谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时
有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走
说的方向就有所不同了
1、说一说
1路公共汽车的行车路线
2、第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述
根据小健的描述
把那些游乐项目用序号标在适当的位置上
收获?
指导学生对学习进行评价
第五课时练习
位置与方向的综合练习
1、通过综合练习
进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考
2、画出一个标有8个方向的方向示意图
谁画得准!
3、老师说方位
学生指出来
二、综合练习:
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题
三、总结:
这一单元的学习
你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还在什么地方有用呢?
第二单元除数是一位数的除法
1、口算除法
2、笔算除法
1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数
一位数除整几百几十(或几千几百)
2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程
掌握一般的笔算方法
会用乘法验算除法
3、使学生能在具体的情景中进行除法估算
会表达估算的思路
形成估算习惯
4、使学生感受数学与生活的联系
能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题
使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数
使学生能在具体的情景中进行除法估算
使学生会口算商是整十、整百、整千的数
能在具体的情景中进行除法估算
1、口算除法3课时
2、笔算除法9课时
3、复习检测2课时
课时计划
第一课时一位数除整十、整百数
13-15页图示和例1
1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思
教学重点、难点:
通过分木棍的实践操作活动
让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法
1、口算:
12÷
48÷
214÷
724÷
635÷
772÷
9
2、口答:
(1)70里有几个十?
500里有几个百?
(2)25里有几个十和几个一?
39里有几个十和几个一?
3、教师谈话收入课题
二.教学例1
1、出示第13页主题图
教师:
问根据图你能提出什么问题?
怎样运算?
2.出示例1
(1)赵大伯3次能运完60箱
平均每次运多少箱?
观察:
如用小棒来代替木箱
你打算怎样分?
怎样列式?
每份有多少?
(学生实践操作
得出结论
3.分好后在小组里交流一下自己分的方法
4.如果不分小棒
我们又怎样口算60÷
3能?
结合学生汇报
教师板书:
这样算6÷
3=2
60÷
3=20
6.试一试.(学生独立完成)
80÷
460÷
2
(1)口算写出结果
(2)说说口算方法
二.教学例1第二个问题
1.出示第二个
(2)问题
600÷
3你能口算得出结果吗?
先独立思考
然后在组内交流一下口算的方法
2.结合学生汇报
出图验证并板书:
3=2600÷
3=200
3.试一试
360÷
6640÷
8
二.教学例1第三个问题
1.出示第三个问题240÷
先独立思考
这样算24÷
3=8240÷
3=80
三、巩固练习
1、口算下列各题
并说说口算的方法
40÷
5640÷
2、课堂小结
在这堂课上你学会了什么?
五、作业:
17页1.2
第二课时除法
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- 人教版 新课 小学 数学 三年级 下册 教案