语文教学金点子5.doc
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语文教学金点子5.doc
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“点滴积累,从作业抓起”
本学期,我担任五四班的班主任兼语文教学工作,回顾一学期来的工作历程,感慨颇深。
今天在这里,和大家交流、汇报,向大家学习。
一、班级情况介绍:
我班共有学生52人。
在语文学习方面基础掌握不够扎实,成绩和平行班差距很大。
孩子们对知识的接受能力和理解能力较差,学习的积极性不是很高;家长中不配合并且难沟通的比较多压力比较大,可工作还要干,我也只能是迎难而上了。
二、在教育教学中以“学生为主,教师为辅”。
加强学生思想教育,在教育教学中贯彻爱祖国、爱家乡的思想教育,达到预期的教学效果。
1、认真备课,认真批改作业。
学生的练习册,课堂作业做到认真批改,每次习作都提前布置,课上认真讲评,并从学生自评再到教师批改。
一学期下来,同学们的作文进步很大。
教学工作中做到课堂上师生互动,培养学生自主创新学习的新方法。
2、在语文课堂教学方面,着力改变孩子们胆小怯懦,不敢举手发言,不敢大声读书这些毛病。
刚进入这个班级上语文课时,我一下就蒙了。
课间生龙活虎的男生,在课堂上只张嘴没声音;聪明乖巧的女生,更是声音如细丝。
课堂上,看到的就是一张张怯生生的脸。
于是,我每节课不停鼓励、反复强调,想要孩子们先放松下来。
我让孩子们大声读课文,读词语,不停的引导领读,总是还没进入到讲课环节,我的嗓子先哑了。
那种焦急,难以形容。
算下来要有四个月吧,孩子们才算是能正常读书了。
一个学期结束了,我最大的感慨就是:
这群孩子在课堂上总算是敢发声了,像正常的课堂了。
3、从作业抓起
开学伊始,我要求孩子们准备4本笔记本:
听写本、作文专项本、摘抄本、日记本。
差不多有两星期,算是基本上准备齐了,52人有43人备齐了本子。
(1)摘抄每周两个片段,利用周末;
(2)作文周末布置,自己写,自己修改,家长帮孩子修改,周三作文课第一节在老师指导讲解后,再集体修改,第二节课誊写。
鼓励学生走进大自然,开阔视野。
督促家长带孩子进行近距离户外活动,去周边公园、河堤两岸,观赏秋景,既开阔了孩子视野,又为习作积累了素材。
(3)日记本(方格的),我要求每天晚上都要写,五行之内就可以,真不会写,主要是给孩子们树立自信,养成记日记习惯,有专人收发日记本。
我每天坚持检查批改。
刚开始还行,逐渐,交的越来越少,最后,一直有十几本坚持交,都是学习优秀的组长,而且,他们交的,已不单纯是日记了,基本上都是一气呵成的整篇的作文,身边新发生的事或是当天感悟。
我也知道,记日记靠的主要就是自觉,学习本来就已经吃力的孩子,作业还完不成,日记就更没时间了。
(4)听写上,我是每课讲完都听写,一单元结束再听写。
反复进行,抽重难点词语听写。
有日期,亲自改。
虽然比较累,可也真正看到了孩子们基础的薄弱所在,掌握了每个孩子的学习状况。
经过一个学期的努力,我班的52个孩子都有不同程度的进步。
他们的学习兴趣提高了,课堂上基本敢举手发言了,和刚接班时有明显改观。
点点滴滴的积累,无数的加班加点,才有了最后少许的进步。
孩子们的笑容,家长的认可,带给我们教育工作者的,是下学期的不敢懈怠,是无论前面的路有多难,都要微笑面对孩子们和家长们,是要拉起这无数双手,一起向前!
一直向前!
。
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