最新陕旅版三年级英语下册全册教案Word文档格式.docx
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课前准备:
1.教师准备几张关于school和home的卡片,另外还可以准备一些有显著特征的地方照片,如:
北京,上海,西安等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐,玩具小球。
教学过程:
1.热身(Warmingup)
教师可播放歌曲“Goodmorning!
”,和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2.新课展示(NewPresentation)
1)教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
(早上,Tom和Jerry两人都背着小书包,正向一所小学走去,碰面了)
Jerry:
Goodmorning,Tom!
Tom:
Hi,Jerry!
Let’sgotoschooltogether.
OK.Let’sgo!
(两人手拉手一起向学校走去)
(下午放学后,两人又在学校门口遇见了)
Oh,Jerry,schoolisover!
Let’sgohome.
Allright!
(两人手拉手向回家的方向走去,适当的配上轻快的背景音乐)
2)教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇:
school,home;
短语:
gotoschool;
gohome以及祈使句Let’s(Letus)…句型的学习:
a.教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们,并且问道:
“Lookatthepicture,everyone!
What’sthis?
”学生有可能回答说:
“学校.”教师再说出:
“Yes,it’sschool.”多重复新单词school,在教学生拼读会后,教师再结合图片详细讲解school一词:
School是学校、校园的意思。
如果想要表达“育才小学”就可以说成“YucaiSchool”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置,在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作,指着远处的school,边走边说,引出gotoschool,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校,引出Let’sgotoschool.这个句型,并引导学生说OK.Let’sgo./Allright.
单词home,短语gohome,及句型Let’sgohome.的教学方法同上。
b.在这里教师要给学生说明Let’s=letus的意思是:
“让我们,咱们”,后面跟“干某事”常用于表示建议,这种表示建议的句子叫做祈使句。
可以给学生出示课前已经准备好的北京,上海等地的图片,让学生练习Let’sgo(to)…句型的用法。
再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充,如:
gotowork(上班);
gotohospital(去医院);
gotothezoo(去动物园)等等。
c.此外,教师要引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgohome.的区别,并向学生说明school,hospital,zoo等都是名词,而home却是一个副词,所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。
接下来,教师可以通过Let’splay部分的找单词,写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇:
Findthefourwordsforthepicturesandwritethemdown.
schoolhomefivenine
3.巩固活动:
(小组游戏)
1)Spellthewords!
教师拿出课前准备好的教学卡片,可以领着学生在口头拼写几遍之后,由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习,(在拼写的过程中,教师要提醒学生不要死记硬背,而要按划分音节来记忆单词。
)刚开始的时候,教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来,让学生去填写,逐步过渡到全拼练习!
如:
school一词,sch__l→s¬
_hool→s_h__l→______.
充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Doyourbest!
教师可以将学生先分成两组站好,教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学,首先由教师充当发令员,如:
教师说school,两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词,并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次,与此同时喊出school,school,school!
Gotoschool!
首先完成的学生将为该组赢得一分。
3)击鼓传花
教师安排学生围圈坐好,将一个玩具小球交给其中一个同学,播放节奏轻快音乐的同时,让学生快速地传递小球,其中不能将小球掉到地上,如果发生这种情况,教师可以随机处理,也可以按球传到该同学的手里的方式处理,音乐停止时,有三名同学要站起来做练习。
以school为例:
音乐停止时,手里拿球同学左边的同学要站起来,读出老师手指着的图片school,拿球的同学要说出gotoschool这个短语,拿球同学右边的同学也要快速说出Let’sgotoschool.这个句型,然后前两位同学一起说OK.Let’sgo.或者Allright.
4)Pairworks
这是一个场景模拟训练,教师在黑板上画出时间,可由学生两人一组进行训练,在训练之前,可由教师先和班里的学生进行示范。
另外,本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成,可以进行小组赛,看看哪一组表演的最好。
建议教师进行奖励或者表扬。
当然学生在课文运用的基础上,教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。
4.听录音学习课文,并跟读:
(1)Listen,lookandsay(Ⅰ)(播放该部分的录音)
A:
Hi!
Let’sgotoschool.
B:
OK.Let’sgo.
(2)Listen,lookandsay(Ⅱ)(播放该部分的录音)
Schoolisover.Let’sgohome.
B:
Allright.
通过本部分的学习学会祈使句Let’s…的用法。
能在句型的使用中熟练运用所学单词,巩固单词到短语再到句子的听说读写,并能适时的进行拓展训练,也能在日常生活中自如运用。
5.课后作业(Homework):
练一练。
做Let’spractise部分
A:
Morning!
Ok.Let’sgo.
学生两两一组,或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答,或就日常生活中的事物进行自如对话练习,使学生能更加自如地运用所学单词和句型。
Lesson2Thatisourclassroom.
1.能够听、说、读、写单词:
library,classroom,swimmingpool,playground.
2.能够听懂、会说单词:
our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.
3.能熟练掌握句型:
-Thatisour…
-Wow!
Hownice!
-Isthatourlibrary?
-Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
-Yes,Ido.
That’sgreat.Howgreat!
4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话,并能就对话内容进行替换练习,初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
5.教师准备上节课所学习过的school,home的教学图片。
6.教师准备classroom,library,swimmingpool,playground的教学图片。
7.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。
8.小夹子两个,眼罩一个,玩具小球一个,大袋子一个,洋娃娃一个。
教学过程:
3.热身(Warmingup)
教师可播放之前所学过的歌曲或chant,和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
4.新课展示(NewPresentation)
a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry,Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
(早上,Tom和Jerry两人都背着小书包,走进一所小学,遇见了他们的老师Mr.Sun)
Jerry&
Goodmorning,Mr.Sun!
Mr.Sun:
GoodMorning,TomandJerry!
Letmeintroduceourschooltoyou.Look!
Thatisourclassroom!
Wow!
(走进学校指着操场、图书馆)Thisisourplaygroundandthatisourlibrary.
Cool!
Mr.Sun,Isthatourswimmingpool?
(手指游泳池)
Yes,itis.
Howgreat!
Doyoulikeswimming?
Yes,Ido!
Howaboutyou,Jerry?
Ilikeswimming,too.
That’sgreat!
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇:
classroom,library,swimmingpool,playground以及重点句型Thatis…/Hownice!
/Isthat…?
Yes,itis./Doyoulike…?
Yes,Ido.的讲解和学习。
教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道:
“What’sthis?
”学生回答说:
“It’saclassroom.”教师再说出:
“Yes,it’saclassroom.”多重复新单词classroom,在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。
其他单词的教学方法同上。
c.接下来,教师可以引用学生以前就已经接触过的句型:
This/Thatis…引出本课的重点句型,比如教师可以拿着一张swimmingpool的图片说:
Thisi
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