九年级物理上册电流和电路单元复习练习Word版 含答案Word文件下载.docx
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“当通过导体的电流一定时,导体的电阻越大,导体两端的电压越大”,为此他设计的实验电路如图所示。
(1)请写出他的实验步骤;
(2)设计一个实验数据记录表格。
【答案】见解析所示
(1)实验步骤:
①按图连接电路,将滑动变阻器调至阻值最大处,闭合开关后,调节滑片位置,使电流表示数为I,读电压表示数U,将R、I、U记录在数据表格中;
②断开开关,将R换为另一更大阻值的电阻,闭合开关后,调整滑片位置,使电流表示数仍为I,读出电压表的示数U,将R、I、U记录在数据表格中;
③仿照步骤②,再重复1次实验。
(2)实验数据表格:
实验次数
1
2
3
电流I/A
电阻R/Ω
电压U/V
3.如图是一个模拟交通路口红绿灯工作的实验电路,请你用笔画线代替导线,只添加两根导线,实物电路图补充完整.要求:
红灯亮时,黄灯和绿灯都不亮;
当红灯灭时,黄灯和绿灯可以分别亮一盏.
【答案】
由题意知红灯亮时,黄灯和绿灯都不亮;
当红灯灭时,黄灯和绿灯可以分别亮一盏.说明三盏灯互不影响,也就是说三盏灯是并联;
结合实物图,S1是控制红灯和黄灯;
S2控制绿灯和黄灯,故连接电路图如图.
4.为了验证并联电路的电流特点,小薇设计了如图丁所示的电路进行实验。
(1)在连接电路时,开关应处于__状态;
(2)小薇先将电流表接在
所在的支路,闭合开关后,观察到灯
发光,但灯
不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:
__;
(3)排除故障后,她测出了
、
支路和干路上的电流分别为
和
,电流表示数如图甲、乙、丙所示,可读出:
,
__
;
根据测量结果,在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是:
(写出关系式即可)
(4)为了验证结论的普遍性,小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证,你还可以采用的方法是:
__。
【答案】断开
或电流表断路0.521
用改变电源电压继续实验的方法进行验证
(1)[1]为了保护电路,连接电路之前,开关应该是断开的。
(2)[2]灯
不发光,电流表的示数为零,说明
支路不可能短路,只能是断路,即电路可能存在的故障是
或电流表断路。
(3)[3][4][5]由图可知,乙电流表的量程为
,分度值为
,则
丙电流表的量程为
,分度值
根据测量结果可知,在误差范围内
。
(4)[6]为了验证结论的普遍性,改变电路中的电流还可以采用的方法是用改变电源电压继续实验的方法进行验证。
5.如图是小明探究串联电路特点的实验电路图:
(1)小明最好选择两个小灯泡的规格是_______的。
(填“相同”或“不相同”)。
(2)小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1没亮。
他在实验操作中不当之处是:
____________。
实验时L1没亮的原因可能是(____)
A.通过灯泡L1的电流比L2中的电流小
B.该灯泡的灯丝断了
C.该小灯泡灯座处可能短路了
D.该灯泡靠近电源负极
【答案】不相同连接电路时,开关没有断开C
(1)探究实验中,为了使结果有普遍性,减少偶然性,应选用不同规格的灯泡做实验。
(2)为防止电路连接过程中出现短路,连接电路时开关应该断开;
两只灯泡是串联的,一只灯泡的灯丝断了以后,整个电路发生断路,另一只灯泡不可能发光;
一只发光,另一只不发光,可能不发光的这一只被短路或电路中电流远小于L1的发光电流。
(1)[1]应选用不相同的灯泡做几次实验,是为了让结果具有普遍性。
(2)[2]刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,说明连接电路时,开关没有断开。
[3]A.两个灯泡串联时,通过的电流相等,故A错误;
B.L2亮说明电路是通路,即灯泡的灯丝不可能断了,故B错误;
C.L1没亮的原因可能是该小灯泡灯座处可能短路了,故C正确;
D.灯泡的亮与不亮与电源的正负极无关,故D错误。
故选C。
6.在“用电流表测电流”的实验中,某同学连接的电路如图所示:
(1)闭合开关,观察到灯泡L1和L2的发光情况是:
________;
(2)针对上述现象,该电路存在的问题是:
(3)请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测干路和支路的电流.(要求:
在需改动的导线上画“×
”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)
(_______)
(4)在虚线框中画出改正后的电路图.
(________)
【答案】L2发光L1不发光L1被短路
(1)从实物图可知:
导线直接接到了灯泡L1的两端,则导致L1短路,所以,灯泡L2发光,L1不发光;
(2)该电路存在的问题是:
①L1被短路,②电流表A2的正负接线柱接反.使L1不亮的原因是L1被短路;
(3)根据一个电流表在干路,一个在支路,将A2的“3”接线柱改到开关的右侧接线柱即可,如下图所示:
(4)从电源正极开始,经过开关后进行分支,一支经过灯泡L2,另一支经过电流表A2和灯泡L1,然后两支汇合共同经电流表A1回到电源负极,如下图所示:
7.宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律,
猜想与假设:
(1)宝宝同学猜想:
并联电路中各支路电流相等;
(2)玲玲同学猜想:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。
设计实验与制定计划:
宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只,灯泡2只,开关1个,滑动变阻器1个,干电池,导线若干。
实验电路图如图所示。
进行实验与收集证据:
(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路,连接过程中,开关应该_______;
检查电路无误后,开始实验,正确读出电流表示数如下表:
I1/A
I2/A
I3/A
0.16
0.32
0.20
0.40
0.22
0.44
(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路,开始实验,正确读出电流表示数如下表:
0.10
0.30
0.14
0.28
0.42
0.18
1.80
0.54
分析与论证:
分析记录的实验数据,宝宝同学得出:
玲玲同学得出:
并联电路总电流有时等于各支路电流之和,有时不等于各支路电流值和。
评估:
(1)宝宝同学得出错误的实验结论,主要原因是______;
(2)玲玲同学的实验记录表格中,实验次数______读数错误,原因是______。
(3)为了使实验结论更具科学性,请你提出合理化建议(1条即可):
______。
【答案】断开选用的小灯泡规格是相同的3看错了量程应该再选用不同规格的灯泡再进行多次测量得出结论
[1]宝宝同学根据电路图连接好实验电路,连接过程中,开关应该断开;
[2]检查电路无误后,开始实验,实验得到的数据具有特殊性,每一次两支路电流都相等,由于并联电压相等,所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的,因此得出的实验结论不具有普遍性和科学性;
[3]分析小红同学的实验记录表格中数据可以看出,第三次的数据明显差别很大,所以这一次是错误的,干路电流表示数比支路电流表示数小,原因只有一种就是读数时看错量程了;
[4]为了使实验结论更具科学性,普遍性,应该换用不同规格的灯泡再进行多次测量得出实验结论。
8.小明利用空易拉罐做了几个物理小实验:
(1)如图甲所示,在易拉罐中注人少量的水,用酒精灯对易拉罐加热,待罐口出现白雾时,将罐口堵住,撤去酒精灯,让易拉罐冷却,观察到易拉罐变瘪了,这一现象说明了_____的存在;
(2)如图乙所示,用易拉罐制作一个简易针孔照相机:
在易拉罐底部中央戳一个小孔,将易拉罐的顶部剪去后,蒙上一层半透明的塑料薄膜,用它观察窗外景物时,在塑料薄膜上能看到窗外的景物成倒立的_____(选填“实像”或“虚像”),形成的原理是光的_____;
(3)如图丙所示,将两个易拉罐平行放置在水平桌面上,为了能让两易拉罐间距离增大,可以吸管按图中箭头_____(选填“A”或“B”)所示的方向用力吹气;
(4)如图丁所示,用塑料薄膜擦过的塑料管靠近易拉罐,易拉罐_____(选填“可能”或“不可能”)被吸引。
【答案】大气压实像直线传播B不可能
(1)[1]水吸热汽化生成水蒸气,水蒸气把易拉罐内的空气排出,封住罐口,停止加热,罐内气体温度降低,气体压强减小,小于大气压,大气压将易拉罐压瘪,易拉罐被压瘪了,可以表明大气压的存在。
(2)[2][3]由题意可知,用易拉罐制成的针孔照相机的原理就是小孔成像,由光的直线传播可知小孔成的像是倒立的实像。
(3)[4]为了能让两易拉罐间距离增大,可以用吸管按图中箭头B所示的方向用力吹气使得易拉罐的右侧空气流动加快,气压减小易拉罐向右运动,从而使两易拉罐间距离增大。
(4)[5]塑料薄膜与塑料管摩擦不会使塑料管带电,因为他们是同种物质,原子核对电子的束缚能力相同,不会有电子转移;
因此塑料模和塑料管都不会带电,故塑料膜擦过的塑料管不可能吸引易拉罐。
9.小明同学利用如下图所示的电路来探究串联电路电压规律,其中电源是由两节新的一号电池组成的电池组:
(1)按图示的电路图连接电路,在接通电路前,开关必须__________。
(2)连接完电路,小明闭合开关,发现电压表V1示数为零,V、V2的示数均为3V,则电路的故障可能是__________或__________,此时V、V2所测的是__________的电压。
(3)排除故障后,小明利用不同规格的灯泡分别完成了四次实验,记录的数据如下表所示,分析实验数据可以得出的结论是:
串联电路总电压__________。
实验次数
电压表示数
4
U1/V
1.3
1.0
1.2
1.8
U2/V
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