小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计.doc
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小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计
大自然有许多美妙的的声音。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴,当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?
他们的歌声好像告诉我们:
“我在歌唱,我很快乐!
”
大自然的声音
第一课时:
读准生字字音,了解课文大意,学习课文第1自然段。
第二课时
一、复习导入。
1、在大自然的大家庭里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
让我们一起走近大自然,倾听大自然的声音。
(板书课题,齐读课题。
)
2、参加音乐会,我们还要带上这群小伙伴,你们认识他们吗?
跟他们打个招呼吧!
(开火车读词语)
二、美读感悟。
1、过渡:
让我们一起跟着大自然出发吧。
请大家默读课文2~4自然段,边读边思考,你找到了大自然哪些美妙的声音?
在书上标上你喜欢的符号。
2、师:
你们听到了哪些美妙的声音?
(生答后相机板书:
风、雨、动物)
3、师:
大自然中这些声音怎么美妙呢?
在课文中找出相关的句子勾画下来,并和你的合作伙伴交流一下,还可以美美地读一读。
4、全班交流:
大自然的声音怎么美妙呢?
谁先来说说?
依照学生的自主选择,教师相机引导学生入境想象,美读感悟。
风:
(1)指名朗读画出的句子,CAI出示相关句子:
“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到在自然的威力。
”
(2)指名美读,学生评读。
(3)再指名2~3名学生有感情朗读。
(4)同学们听了他们读的,眼前出现了什么情景?
(5)大家说得真好,让我们一起到现场去看看吧,一起去聆听音乐会的风之曲。
(CAI播放画面)
(6)真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!
既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响曲,让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
5、过渡:
还有谁也是大自然的音乐家?
为什么这样说呢?
水:
(1)出示相关句子:
小雨敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
(2)师:
“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听。
连水也能演奏,真是趣事,像这些描写事物声音的词,它有个名字叫“象声词”。
(3)想象一下,小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?
你能不能也说几个?
(劈劈啪啪……)
(4)这些词描绘得真美妙,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!
(CAI播放)
看来小雨滴这敲敲打打的音乐会也是生动有趣,热闹非凡啊!
谁能把这种感受读出来?
(5)指名读,评读。
指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。
(6)师:
小雨滴不仅会演奏,它还会唱歌。
出示句子:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(7)指名读,学生说说从这一句中自己体会的了什么?
(8)CAI播放:
小溪——河流——大海,动态的声像画面,说说你发现了什么?
(体会“汇聚”和不同水声变化的美妙。
)
(9)师生合作朗读。
学生自评,说说哪里读得好,为什么。
(体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
)
6、听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉。
动物:
(1)谁想当这些小动物,来演一演。
(学生模仿出动物的叫声。
)
(2)师:
大自然中,还会有哪些动物的叫声?
看谁敢挑战难关,说说像课文中这样的词,学着叫一叫。
(3)情境互动。
师:
小动物们,你们在唱什么呀?
CAI出示句子“你知道他们唱的是什么吗?
”他们的歌声像告诉我们:
“我在歌唱,我很快乐!
”
(4)指名读,同小组赛读。
(5)看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。
全班一起配乐齐读第4自然段。
三、积累语言。
1、大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受。
选择自己喜欢的段落背给同座同学听。
2、反馈评议。
四、自主记、写生字。
1、学生齐读生字。
2、怎样记住这几个生字伙伴的样子呢?
自由地和同座说一说,记一记吧。
3、学生说自己识记生字的方法。
4、指导书写“敲”字。
5、学生练写生字,教师巡视指导。
五、课外延伸。
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写不来吧。
板书设计:
8 大自然的声音
风
水 声音美妙
动物
5
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