幼儿园优质课《火车开啦》教案Word格式文档下载.docx
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(弹奏高音区)谁是小喇叭?
12345555432111-
(男、女)开着我的小汽车(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀
小火车轰隆轰隆轰隆隆
老师已经在火车站等你们啦,让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦,XXXX你好(男孩,女孩,大家,大家,你们好)
晨辰老师,晨辰老师,你好。
人都到了,坐稳小车、关好小门,拿起方向盘出发了。
(复习歌曲《火车开啦》)
二、节奏练习
借助图示帮助幼儿掌握节奏XXXX-
关键提问:
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车,这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊?
(坐在一张椅子上拍两下连着拍,一个人站的拍一下)一只小手加上一条横线怎么拍呢?
(先拍一下再打开,表示延长一拍)指导语:
一二并拢。
坐在火车上可以看见很多美丽的风景,瞧一瞧,火车开出去我们看到了什么?
(彩虹),请你的小手变成一条彩虹!
(引导幼儿拍一下双手打开)(指导语:
拍一下变彩虹)老师带着孩子看着节奏谱试拍一下(指导语:
一二一下,变出彩虹)
小眼睛看火车车厢,小手轻轻得拍拍这条节奏,听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗?
如果拍对了,你的小火车就是开得最稳的。
(幼儿自己练习,师巡视指导)
哪个小司机愿意来试一试?
其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗?
如果拍对了我们表扬表扬他,如果拍得不一样再请你来试一试。
小司机们,我们一起来当小司机拍节奏,你们想开到哪里去啊?
(我们到了**地方,风景真漂亮啊)我们火车又要出发了,这次你们想去哪里了?
(我们到站了看到了哪里有好吃的**)
2、小司机本领大,这次我要增加难度了,有两列火车,分别是喜洋洋和慢羊羊火车,两列火车连着开,你们可以吗?
原来看到了大桥和房子,小轮子开的慢一点哦,让我们好好欣赏这美景。
(播放音乐,师带领幼儿节奏练习)
老师来当小轮子唱,你们做小司机拍节奏,听听轮子声和小司机开得是不是一样的。
记住把你们看到的风景用小手告诉我哦!
(出示完整的歌曲节奏图谱)小司机们,轮子越来越多啦,我们的火车开得越来越远啦!
瞧,最后火车要钻山洞啦。
小眼睛看看仔细,这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦!
《火车开啦》教案2
教学内容:
人音版小学第二册《火车开啦》
教学对象:
一年级
课时:
1课时
学情分析:
一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。
对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。
教材分析:
《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。
歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。
教学目标:
1、熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。
2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。
3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。
教学重点:
用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
教学难点:
多声部的合作演唱
教学用具:
多媒体、道具帽子等
教学过程:
一、课前活动跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。
二、学习三声部以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。
汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符大轮子—honglong—双手同向90度角摆动,四分音符。
小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
三、学习歌曲1、聆听歌词中出现了哪个零部件的声音?
出现几次?
2、初步学唱学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。
3、学唱曲谱学唱歌曲第一句113155653、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
教学反思:
一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。
我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。
在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。
三个声部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中FlyingNote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。
在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
《火车开啦》教案3
活动目标
(1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
(2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。
(3)、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备
(1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。
(2)老师自制的歌曲图谱。
活动内容
(1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室
(2)律动:
我是小兵。
(3)发声练习:
小动物的叫声。
(4)复习歌曲:
《温馨一家》
(5)导入活动:
小朋友,老师问你一个问题:
谁坐过火车呀?
啊!
有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:
火车它都发出什么声音?
(轰隆;
呜—;
卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。
呜的声音,我们说是火车的叫声;
卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?
(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!
老师现在分一下工:
第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);
一、二组三、四一起试一次;
我们大家合在一起来配合一次。
(6)学唱歌曲《火车开啦》
(7)我们先听一首歌曲吧!
歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?
比一比谁听得最清楚。
(8)、提问:
歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了什么?
现在请小朋友在听一遍。
(9)老师出示图谱,学习歌词内容。
(10)、学唱歌曲《火车开啦》
小火车司机在开火车的时候心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
(11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。
(12)音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一:
(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!
玩法二:
请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。
小朋友,我们这节课就到这里,下课!
大家随着音乐走出教室。
《火车开啦》教案4
①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
②通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。
③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
同学们,老师问你一个问题:
有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:
卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。
轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;
卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。
(呜—)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!
一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);
四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;
我们这列火车开得真棒!
我们听一听,又有一列火车开来了。
(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。
哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。
他们高高兴兴在唱什么呢?
我们一起再来听听(歌曲范唱)。
我们小声地一起读一读歌词。
老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。
我们小声的一起唱一遍。
(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?
(小组讨论)xx组来,你们准备去哪里?
哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。
现在,开往xxxx方面去的火车就要开车了,请大家准备好!
(歌曲伴奏)
xx组来,你们准备去哪里?
这次谁能够来当列车上的广播员。
这两个组的小火车开得真不错!
老师想和大家做一个“起名字”在游戏。
大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。
这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。
xxxxxxx你们几个来试试,老师来当站长。
(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:
“儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。
”大家觉得谁表现最好?
那好,我们让xx写上他自己的名字。
(往返三次)
这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。
同学们,我们这节课就到这里,下课!
《火车开啦》教案5
教材分析
(可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到)
l课标中对本节内容的要求;
本节内容的知识体系;
本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
l本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;
还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲,曲调欢快、活泼,儿童情趣很浓。
“咔嚓、咔嚓”的象声词,形象地模拟了火车在奔驰的形象。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析
(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l学生认知发展分析:
主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形
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- 火车开啦 幼儿园 优质课 火车 教案