人教版PEP五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it 教案一Word格式文档下载.docx
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教学难点
区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学准备
磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
批注
一、Warm-up&
Revision
1.抢读单词。
教师写出形容词性物主代词,让学生抢读。
2.找主人。
教师搜集几位学生的文具用品,如:
文具盒。
教师拿起女生S1的物品指着男生S2,问:
Isthishispencilbox?
学生答:
No,itisn’t.It’sherpencilbox.(学生指着女生S1)
抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词,为新课讲授打下基础。
二、Presentation&
Practice
1.学习Mainscene。
(1)教师出示挂图,请学生思考:
Whosedogisthis?
Whosepaintingisit?
Whoserabbitsarethese?
Whataretherabbitsdoing?
(2)师生对话。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinapark.
ChenJie.
Yes.ItisChenJie’sdog.It’shers.(教师说这句话时加重语气以引起学生注意,有意识地让学生进行模仿)Whoserabbitsarethese?
TheyareWuYifan’srabbits.Theyarehis.
Whataretheydoing?
Theyareplayingwitheachother.
(3)听录音,学生跟读。
2.学习Let’slearn。
(1)Dogshow.
教师展示课前准备好的小狗图片。
教师展示Mike的德国牧羊犬。
Whosedogisit?
It’sMike’sdog.
Yes.It’shisdog.It’shis.(强调几遍his并板书)
教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。
(2)教师讲解。
区别名词性物主代词和形容词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
(3)听录音,学生模仿跟读。
(4)Activity.
教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上,教师拿起其中一件物品问一位学生。
T:
Whosepencilboxisthis?
S1:
It’sZhangWei’spencilbox.It’shispencilbox.Thepencilboxishis.
Whosepenisthis?
S2:
It’smypen.Thepenismine.
…
(5)巩固练习,完成表格。
主格
宾格
形容词性物主代词
名词性物主代词
I
my
us
you
yours
him
her
it
its
them
(6)师生共同核对答案,并总结记忆方法。
名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成,以字母s结尾就不要再加s。
my-mine除外。
3.学习Look,sayandcomplete。
(1)完成练习。
(2)教师讲解句型。
—Whose…isthis/arethose?
—It’s/They’re+名词性物主代词.
(3)学生根据句型创编对话,并两人一组进行对话练习。
(4)实物汇报表演。
教师给予评价。
4.小结。
Keywords:
his,hers,theirs,ours,mine,Zoom’s
Keysentences:
It’syourdog.Thedogisyours.
—Whosebookisthat?
—It’sAmy’sbook.Thebookishers.
通过Mainscene学习,了解本单元知识点。
通过Dogshow让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象,更易于教与学。
通过活动让学生对所学知识进行操练以做到语言的正确输出。
通过绘制表格让学生对知识系统化,更方便学生记忆。
作业设计
1.听录音,跟读并背单词。
2.完成相关练习。
3.绘制人称代词表格。
4.预习下一课。
板书设计
Unit5PartA第一课时
my—mineyour—yoursour—ourshis-hisher-hersits-itstheir-theirs
—Whosebookisthat?
—It’sherbook.Thebookishers.
第二课时
1.Wordsdictation.对上节课重点单词进行听写。
2.Freetalk.
Whoseisit?
(教师随手拿起一位学生的物品)Ss:
It’sZhangWei’s.
Whoseisthis?
It’sLily’s.
Freetalk既复习上节课所学句型,又涉及到新课内容,起到承上启下的作用。
1.学习Let’stry。
(1)Freetalk.
教师用PPT一一展示图片。
Wecanseethreepictures.Whatcanyouseeinthefirstpicture?
Abluesea.
Yeah.Andthesecond?
Thesungoesdown.
Yes.Andthelastone?
Aforestpark.
Yes.Youaresoclever.OK,whichonedoyoulikebest?
Thefirstone./Thesecondone…
OK,Ilikethesecondonebest.It’sverybeautiful.Butnow,thequestionisWhichoneisJohn’s?
Next,listentothetapeandticktherightanswer.
(2)听录音,选出正确答案。
(3)逐句播放并复述。
(4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。
2.学习Let’stalk。
(1)带学生参观学校的美术展作品。
(要求学生用英语讨论交流这些画是谁画的)
(2)讨论结束,教师引导学生回到课文。
Mike的学校也举行了美术展,让我们一起去看看吧。
(教师将课本第48页Let’stalk挂图呈现在PPT上)学生讨论画中内容。
(3)学生听录音,回答问题:
Whoseisthatyellowpicture?
WhichisZhangPeng’spicture?
WhichisYifan’spicture?
Whichonedoyoulikebest?
Why?
(4)师生共同核对答案。
(5)教师讲解课文。
a.名词性物主代词b.名词所有格
名词性物主代词相当于名词所有格
(6)听录音,模仿跟读,分组背诵课文。
(7)Role-play.请2-3组学生进行角色扮演,师生评价。
(8)Let’schant.(师生共同完成)
I,my,mine.I,my,mine
We,our,ours.We,our,ours.
You,your,yours.You,your,yours.
He,his,his.He,his,his.
…
(9)Askandfindout.
教师要求两人一组,将物品放于桌上,两人利用句型进行对话。
句型:
—Whose…isthis/arethese?
—It’s/Theyare+名词性物主代词/名词所有格.
(10)汇报表演。
3.小结。
picture,beautiful,mine,ours,his…
—Whose…isit?
—It’s…
—Whose…arethese?
—Theyare…
通过Freetalk让学生学会观察图片,在听力开始前对听力内容有个大概的设想,降低听力难度。
学生参观美术展作品调动了学生课堂气氛,同时也有助于教师很好的引入新课。
通过学生回答问题的情况了解这篇文章对学生的难易程度,教师着力讲解。
Let’schant部分简单,重在师生共同参与,让学生在创作的过程中体会快乐,掌握知识。
汇报表演培养学生互助合作的精神。
1.听录音,背诵课文。
2.利用句型创编对话。
3.完成相关练习。
Unit5PartA第二课时
my—mineour—ourshis—his
—Whose…arethese?
第三课时
1.Recitethetext.学生背诵Let’stalk。
2.出示单词卡片,学生认读单词卡片。
复习巩固已学内容。
1.学习Let’sspell。
(1)教师出示单词卡片,学生认读,并利用该单词造句。
(2)播放录音,学生跟读。
(3)教师讲解ng,nk字母组合的读音规则。
(4)学生学唱chant部分。
(5)学生认读Read,writeandlisten.中的词汇,并听录音,完成练习。
(6)判断下列发音是否相同,相同写“T”,不同写“F”。
linksink()tankbring()
buildingexciting()longink()
(7)Look,listenandwrite.
①eatZoomiseating.让学生观察动词eat有什么变化。
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