外研版 三年级全册教案Word文件下载.docx
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Step1
Greetings
T:
Hello,mydearchildren.ThisisyourfirstEnglishclass.I’mveryhappytoteachyouEnglishthisterm.Let’ssay“Hello”toeachotherfirst.Pleasestandup,allofyou.
(教师边说边翻译,做手势示意全体起立)
Step2
Presentation
1、T:
(教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!
S:
Hello(hi)!
(再叫几名学生,师生挥手打招呼)
Nowpleasesay“hello”toyourclassmateslikethis.Whocantry?
(叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音洪亮)
Thensay“hello”toyourneighborsandyourfriends.
2、用英语告诉学生本人名字,说:
1’mMsZhou.并将名字写在黑板上。
NowIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyournamethen?
Listen!
(Teach“I’m….)
Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname.
Let’strytosaythat:
Hello,I’m…..(onebyone).
Hello,I’m….(学生一一进行自我介绍)
今天老师给大家带来了四位新朋友,他们是谁呢,让我们一起去认识认识他们吧。
(Opentheirbooks,listentothetape.)
出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰,和同学们一起说出他们的名字,然后让同学们戴上头饰,扮演他们的角色,练习用“I’m”来介绍。
3、Listentothetape,listenandpoint.(要求学生边听边指着相应的说话的人物,并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么?
4、Listenagain.
Teach“Goodbye(Bye-bye)”
要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
5、Listenandrepeat.
Step3:
Practice
1、四人一组分角色练习朗读课文。
2、将Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
3、让一个同学说出一个单词,其他学生要说出相同意思的另一个词。
学生1:
Hi!
全班:
Hello!
4、练习册相关内容。
Step4:
Consolidation
Actitout.
Step5:
Homework
教学反思
Module1Unit
2
How
are
you?
1.知识目标
(1)掌握单词how、are、you、good、morning、fine、thank及问候语Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine,thankyou!
(2)会读课文。
2.能力目标
能运用所学的问候语进行语言交际。
3.思想品德、情感目标
(1)有兴趣听、说英语,用英语做游戏。
(2)乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
(3)学习做一个有礼貌的人。
1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.
2、基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou.
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置,并熟练、正确地运用问候语。
单词卡片,录音机及磁带,光盘,奖励用的精美小贴图。
1、呈现并教学问候语Howareyou?
(1)教学单词how
教师一边示范读how,一边出示卡片。
学生跟读。
个别抽查。
(2)教学单词are
T:
医生叫你张嘴巴,你张大嘴巴are。
教师夸张地示范单词are的发音。
然后一边出示卡片,一边示范读单词,学生跟读,个别抽读。
(3)教学单词you
教师逐一举卡how、are并读,引单词you,同时出单词卡片you。
手指单词读you,you,you,然后让学生同桌两人手心向上指对方,练习说单词you。
(4)教师举卡片how、are、you,引导学生连词成句Howareyou?
并板书。
(5)学生个别读句子,教师如果发现问题及时纠正。
(6)教师戴上Sam的头饰,让几个学生用Howareyou?
来问候。
引出句子I’mfine,thankyou!
(7)教学单词fine
教师边做表情和手势,边说:
fine,fine,I’mfine。
学生跟做和说。
教师再出示单词卡片教读。
(8)教学单词thank
教师出示单词卡片,边教读。
教师点头和鞠躬说:
thank,thank,thankyou!
学生跟做和说。
(9)连词成句I’mfine,thankyou!
并板书。
(10)学生开火车连锁问答。
2、呈现并教学问候语Goodmorning!
(1)学生开火车连锁问答结束后,老师高举拇指头摇晃着表扬说:
Good!
Sogood!
引出单词good,教学单词good。
(2)简笔画引出morning,教学单词morning。
(3)举起单词卡片,让学生连词成句Goodmorning!
教书板书,让个别学生读句子。
3、运用所学语言练习会话。
(1)教师与个别学生运用所学的句子进行会话展示。
(2)鼓励学生同桌之间进行会话练习。
(3)让自告奋勇的几桌上台展示,并及时奖励精美的小贴图。
4、轻松一刻。
师生起立,跟录音机唱歌曲Howareyou?
教师带领学生边做动作边反复唱。
5、小结并作思想品德教育
今天我们学会了哪些问候语?
在生活中,我们要适当的使用这些语言,做一个文明礼貌的学生。
三、结束课堂
Module2Unit1I’m
Ms
Smart.
1、识记单词“Ms
too
and
boy
girl……”
2、学会用句型“I`m……”进行自我介绍。
3、学会用“Good
afternoon”和”Good
morning”进行日常问好。
4、正确区分“Good
afternoon”和”Good
morning”
5、熟读背诵课文。
6、能进行角色表演。
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
词汇的girlsMsSmart的发音
教师准备:
大小单词卡、课本人物名字卡片、录音机、原文磁带、本课课件
学生准备:
自己名字卡片
一、情景交际
1、伴着音乐(上节课所学习的歌曲《Hello,hello》)教师走进教室与学生问好:
Hello.S:
Hello.
How
I`m
fine,thank
you.
2、创设情境,让学生上台表演:
让学生拿出自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候,打招呼。
比如:
“Hello…。
”按事先分好的小组,让他们互相打招呼。
让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。
3、小组展示,上节课所学歌曲。
二、集中识词
1、事先把本模块的单词按类别划分好:
表示人物的:
boy
girl
其它:
too
2、从上一环节自然过渡,重现上述对话:
告诉同学们,别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”解释“too”的意思,让学生跟读。
3、接上一环节的问好,教师引入新单词:
Good
morning,boys
and
girls.
可能这时候学生没有太多的反应,借此机会,新授单词boy和girl.出示事先准备好的大单词卡,引导学生读。
中间可穿插游戏(男孩和女孩)老师说:
boy或girl.相应的组必须站起来。
如果说的是同一组,那个组必须坐下;
如果说的是另一组,第一组继续站着,第二组也要继续站起来。
每一组要认真听,每组中的任何人犯错,如当一组应该起立,有人却坐着,另一组就赢了,多做几次游戏。
举例:
老师:
Boys.男孩们:
(起立)老师:
(boyssit)
Girls.女孩们:
Boys。
男孩们:
(起立女孩仍站着)4、出示大单词卡Ms,并向同学们解释单词的意思,先让学生听录音,初步感知单词的发音,教师示范。
5、将单词卡按顺序排好,出示让学生齐读,将事先准备好的小单词卡发给每一个小组,由每个小组的一号同学领读,小组成员可采取齐读或个别读的方式。
三、新知呈现
1、承接上一环节的问好,告诉同学们,别人问你好吗,为了礼貌起见,应主动会问别人,将句子“I`m
fine,thank
you.”后加上“And
how
are
you?
”及其答语“I`m
fine,too.Thank
you.”
2、将男女生分组,教师分别向男女生问好。
如:
Good
morning,boys.B:
morning,Ms
Lu.
you?
B:
fine,thank
you.Andhow
fine,too.Thank
you.
如此,向女生问好。
3、具体到小组内,把小组内的男女生分组,男女同学之间进行相互问好。
Goodmorning,boys.B:
Goodmorning,girls。
y
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