高中历史人民版必修3孙中山的三民主义教学设计Word格式.docx
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【教学重点、难点】
重点:
三民主义、新三民主义的基本内容及其作用。
突破方法:
通过合作探究法、对比归纳法、概括分析法突出重点。
难点:
如何理解“与旧三民主义相比较,新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步”。
采用图表法、概括分析法、比较归纳法引导学生领悟历史理论,感受伟人与时俱进的精神,培养学生的历史归纳能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【学情分析】
我校属于市级重点中学。
经过一年的学习,高一学生升入高二并且进行了文理分科。
本学期对于理科班而言,最重要的任务就是全员通过学业水平考试,这是新课改以来第二次高中历史学业水平考试,学校的要求相当高,因此必须不惜一切代价确保学生全员通过。
对于文科班而言,由于本学期增加了周课时,所以课时比较充裕。
本学期整个高二年段只有两位历史教师,且都是第一次在新课程标准下教高二年段,经验不足,因此深感责任重大、压力巨大。
【教学设计】
投影:
孙中山、毛泽东、邓小平、江泽民像。
教师活动:
这几位伟人先后提出了什么理论?
领导中国人民取得了哪些成就?
学生活动:
……
导入新课。
(板书)一孙中山首倡三民主义
1.提出背景:
投影:
引导学生回顾三民主义提出的背景。
根据学生回答,概括、归纳后一一打出。
1905年8月20日,第一个全国性革命政党中国同盟会在日本东京正式成立,孙中山被推举为总理。
这是孙中山书写的同盟会政纲条幅。
1905年11月,孙中山在《民报》发刊词里,将同盟会的政纲概括为民族、民权、民生三大主义,后简称为三民主义。
请同学们阅读课本第70页,归纳三民主义的主要内容。
(板书)2.具体内容
三民主义有什么进步性和局限性?
(板书)3.三民主义实践:
三民主义的局限性决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
在三民主义指导下,资产阶级革命派进行了哪些活动?
结果怎样?
(板书)二、新三民主义的提出
1.条件
2.提出
根据已有知识和课本第72页内容回答新三民主义提出的背景、时间和地点?
教师活动:
请同学们阅读课本第72—73页,归纳新三民主义的主要内容。
与辛亥革命时期的三民主义相比,新三民主义的“新”体现在哪些方面?
3.内容
新三民主义或真三民主义,是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义,没有三大政策,或三大政策缺一,在新时期中,就都是伪三民主义或半三民主义。
——毛泽东
请思考:
新三民主义与三大政策之间有何内在联系?
引导学生采用辨证唯物主义理论进行分析。
新三民主义和三大政策是相辅相成、缺一不可的关系,新三民主义是革命纲领,是民主革命的奋斗目标,它蕴含着三大政策的精神。
三大政策是具体方针,是实现新三民主义革命纲领的方法和手段。
有了纲领和目标,没有正确的和完善的方法、手段,纲领和目标就无法实现。
实现奋斗目标惟一正确的方法就是“联俄、联共、扶助农工”。
投影:
新三民主义与中国共产党的民主革命纲领有何异同?
同:
新三民主义与中国共产党的民主革命纲领在若干基本原则(反帝反封建)是一致的,这是国共两党合作的政治基础,对当时中国革命运动的发展起到了巨大的推动作用。
异:
新三民主义与中国共产党的民主革命纲领有原则区别。
共产党的民主革命纲领中有彻底实现人民权利和彻底的土地革命纲领;
在民主革命阶段之后,还有一个社会主义阶段,实现社会主义和共产主义的最高革命纲领。
新三民主义没有这些内容。
根源:
阶级立场不同。
(板书)4.意义
新三民主义的提出对中国革命产生了什么影响?
在学生回答的基础上运用辨证唯我主义的方法整理、归纳。
【探究练习】
例1:
“革命为唯一法门……我们必须倾覆满洲政府,建设民国。
……废除专制,实行共和。
”这段引文最可能出自(B)
A.民族主义B.民权主义
C.民生主义D.三大政权
解析:
本题可结合题干材料中的“建设民主”“废除专制”“实行共和”等方面分析这是指民权主义,而不是民族主义。
例2:
(2008·
广东)“人间处处倡民主,天上谁人奉玉皇。
一朵红云旗五色,惊传飞艇上天堂。
”这一情景最早可能出现于(B)
A.戊戌维新时期B.辛亥革命时期
C.新文化运动时期D.抗日战争时期
结合题干中提及的“一朵红云旗五色”实际上是指辛亥革命后使用的五色旗。
再结合材料中“民主”分析判断这一情景应该出现于辛亥革命时期。
例3:
孙中山的民生主义是解决以土地为中心的财富重新分配问题,其目的是(B)
A.防止资本主义经济危机的出现
B.避免革命成功后出现新的革命
C.根治资本主义制度中的不平等
D.达到共同富裕的理想社会目标
“耕者有其田”“控制私人资本”实际上是孙中山在考察西方各国政治制度的过程中发现其存在的弊端,如贫福分化、经济危机、无产阶级和资产阶级矛盾激化等,而民生主义就是为了更好的解决这些问题。
例3变式题:
(2008·
海南)列宁在辛亥革命后指出,孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。
列宁具体指的是孙中山的(C)
A.民族主义思想B.民权主义思想
C.民生主义思想D.国民革命思想
同上题,“防止资本主义的愿望结合在一起的”可以理解为“防止资本主义(社会各种弊端)的愿望结合在一起的”,因此这句话体现了民生主义。
【课堂小结】
引导学生对孙中山三民主义创新历程的学习,使学生了解孙中山三民主义的基本内容,认识在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。
最后强调高考中对这节课的要求,即了解三民主义和新三民主义的主要内容,认识它们分别在推动辛亥革命和国民大革命中所起的作用。
【板书设计】
孙中山的三民主义
一、孙中山首倡三民主义
①19C末20C初,民族危机加深,社会矛盾尖锐;
1.提出背景
②救亡图存方案均未能使中国摆脱危机;
③中国民族资本主义发展,民族资产阶级壮大;
④革命派登上历史舞台,中国同盟会成立。
①民族主义(前提)
2.具体内容②民权主义(核心)
③民生主义(补充和发展)
3.三民主义实践(结果)
二、新三民主义的提出
①孙中山维护民主共和斗争的失败;
1.条件
②俄国十月革命的影响;
③共产国际和中国共产党的帮助;
④孙中山本身与时俱进的精神。
2.提出:
1924年1月广州国民党一大
①民族主义(反帝)
3.内容②民权主义(民权的普遍性)
③民生主义(更关注农民和工人)
4.意义
①进步性
②局限性
【教学探讨与反思】
三民主义与新三民主义的内容,课本上叙述的比较清楚。
所以授课时让学生阅读课本归纳内容,教师补充史实引导学生分析其进步性与局限性。
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