推荐精品小学科学苏教版六年级下册《拓展》优质公开课教案1 2文档格式.docx

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感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

情感、态度与价值观

乐于拓展，增强本领，丰富知识。

进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

教学重点：

开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。

教学难点：

在解释现象中分析条件差异

二、课前准备

教师：

　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。

学生：

三、教学过程（第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

一、表演魔术

1.实验激趣：

同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？

教师演示实验：

在白色粉笔的

一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。

2.提问：

你观察到了什么？

为什么粉笔上会出现一片树林？

你能用学过的知识回答吗？

⒊揭题：

从三年级到六年级，我们已经学了不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题，好吗？

这其实就是拓展。

学生讨论回答

二、观察现象并说出其中的道理

1.谈话：

请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？

你见过类似的现象吗？

你能说出其中的道理吗？

2.思考讨论：

其他的容器去盖会怎么样呢？

你如何解释？

3.小结

学生讨论交流汇报

三、实验：

快慢两重天

1.谈话、演示：

先让我们来做一个有趣的实验。

把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺子一半插在报纸下，另一半暴露在桌

学生实验并交流实验现象

沿外，轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？

重而快的向下击打尺，报纸会怎样？

你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起？

而重而快的打击尺，报纸确不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？

3.小结：

我们周围的物体都受到无形的压力。

在地球周围的空气，大约有2000～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。

所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力。

大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。

轻而慢向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，大气压力没有受太大的作用。

重而快的打击尺，因为受到大气压力的作用，报纸却不会向上翘还有可能被尺打破，这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。

4.提问：

你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？

5.小结：

同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。

学生讨论并交流汇报

学生分组讨论

四、游戏：

无轮子的汽车

下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？

2.指导学生制作气垫汽车：

剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。

3.比赛：

比一比哪一辆汽车开的最快？

你知道汽车为什么能开动吗？

这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。

学生讨论并汇报

教学过程（第二课时）

一、表演：

皮影

同学们你们看过皮影戏码？

下面请同学们欣赏一段皮影戏。

学生自由研究并汇报

这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意的变大变小？

只要改变物体与光源，物体与影子之间的距离，影子就可以随意的变大变小。

4.谈话：

我们生活中观察到的许多现象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真观察，仔细回想、大胆解释。

二、实验：

烧不死的鱼

1.提问：

老师这边有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你预测会这么样？

2.小结：

水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。

液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。

3.拓展：

如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样呢？

对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地。

5.出示图片：

热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？

小组实验：

分组领取材料并进行实验观察

交流汇报

三、游戏：

让瓶子吹泡泡

1.讲解实验方法：

将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。

用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。

向瓶子浇热水，会有什么现象？

再向瓶子浇冷水会有什么现象？

你知道为什么向瓶子浇热水后吸管会排出气泡？

为什么再向瓶子中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？

向瓶子浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。

学生活动并交流实验现象

四、总结

总结：

在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察、注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。