青岛版科学三年级上册全册教案设计Word格式文档下载.docx
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3、水的科学:
(10---14)课,以‘‘学生对水已有的认知"
为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活:
(15--19)课,以“学生对天气的亲身体验"
为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气(20—22)课,
6、研究与实践:
以“学生对玩具的认知’’为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
重点:
《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。
难点:
使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。
实验课题:
课下探究与学生科学素养的提高的研究。
五、教学进度安排
第一周第1课第十一周复习
第二周第2、3课第十二周第13、14课
第三周第4、5课第十三周第15、16课
第四周第6课第十四周第17、18课
第五周国庆放假第十五周第19课
第六周第7、8课第十六周第20、21课
第七周第9、10课第十七周第22课
第八周第11、12课第十八周至二十一周复习期末学业水平检测
第九周第13、14课
第十周机动
第一单元教材分析
单元目标:
1、在游戏中乐于提出提出问题,喜欢大胆想象;
能关心身边的科学,关注新事物;
能意识到人与自然要和谐相处。
2、在游戏中能多角度提出问题;
能用语言或图画观察到的现象;
能参与交流、讨论能对物体位置和物体的音色进行判断。
3、认识玩具的特点;
学会简单的分类;
正确描述一个物体位置以及判断不同声音的音色,认识身边的科学。
单元重点:
会用感官感知、观察玩具的特征,动植物的外部特征,能够提出感兴趣的物体,培养学生的探究精神。
单元难点:
在教学中,引导学生尝试解决提出的问题,感受到科学并不神秘,我们也能研究科学。
单元内容分析及课时安排:
本单元是科学教科书的绪论单元,它是小学生学习本套科学教科书的基础。
这一单元的教材,以学生玩玩具的经验为线索,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教科书中。
设计了丰富多彩的、学生感兴趣的探究活动,这些活动符合学生喜欢做游戏的特点,容易激发学生的探究欲望。
使他们通过亲历活动,“走进科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。
教科书的编排具有一定的层次性。
如在培养学生问题意识方面,第一课主要启发学生大胆提问题,第二课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想;
第三、四课,不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题的办法。
在培养能力方面,如第二课给动植物分类,先让学生按自己确定的标准自由分,接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。
本单元主要以玩、游戏为主,以培养学生探究欲望和学习科学的兴趣为目的,以便为今后的学习打下良好的基础。
单元课时安排:
本单元一共用3课时。
第一课时:
玩具里的科学
第二课时:
我们周围的动植物
第三课时:
科学在我们身边
1.玩具里的科学
【教学内容】三年级上册第一单元第1课
【教学目标】
1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。
【教学重难点】
会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述。
【教具、学具】
学生各自准备一些玩具
【教学过程】
一.创设情景,提出问题
情境引入:
教师出示一件能吸引孩子注意力的玩具,如利用弹力驱动的小车。
找一名学生来玩一玩,其他同学提出疑问。
学生疑问预设:
为什么往后一拉再松手,它就会跑出那么远?
谈话:
同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。
(板书课题)
二、小组学习,自主探究
(一)玩玩具、说特点。
1、教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;
可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?
在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。
2、学生玩玩具,教师巡视指导。
根据学生带来的玩具,随机引导和组织学生进行游戏或比赛。
比如:
小皮球跳高比赛,让小皮球从同一高度落下,观察哪个小皮球跳得高。
3、引导学生介绍玩具的特点。
汇报交流:
你们的玩具有什么特点?
可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法?
教师评价并小结:
同学们刚才玩得开心,观察得也很认真,并且开动了脑筋,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和思考。
(二)提出感兴趣的问题
交流在玩玩具的过程中发现了哪些问题。
交流情况预设:
我吹的肥皂泡泡为什么是圆的?
遥控汽车是靠什么运动的?
为什么充足气的皮球比气不足的皮球跳的高?
爱因斯坦说过,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”对观察过的事物能提出“为什么”,是我们解决问题并走向创新的起点。
同学们在玩玩具的过程中,能提出这么多的“为什么”,你们认真观察、勤于思考的品质一点也不比科学家差,真的是很了不起,老师真佩服你们!
提出了这些“为什么”后怎么去解决呢?
只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。
三、汇报交流,评价质疑。
设计或改进玩具
提出活动要求:
同学们发现了那么多问题,你们认真观察,勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!
在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?
现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你的想像力、创造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!
学生小组合作设计。
组织小组把作品介绍给同学们。
学生展示、介绍作品。
学生评价作品。
教师评价:
同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的发明成果!
四.总结概括,抽象提升。
40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现。
2、我们周围的动植物
【教学内容】三年级科学上册第一单元第2课
1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题,认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点,认识到周围的动植物是多种多样的;
初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重点:
认识各种动植物,知道人与自然应和谐相处。
教学难点:
依据不同的标准给动植物分类。
学生准备:
课前准备一部分动植物或者是动植物的图片
教师准备:
准备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与学生资源共享。
1.教师谈话:
同学们,你们喜欢动物吗?
课前通过观察动物,你们有什么发现?
(学生踊跃发言,)
2.教师小结:
大家说得都很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动物面对面,研究动物的秘密?
这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题)
活动一:
我们周围有哪些动植物?
它们各有什么特点?
1.观察动物
(1)教师谈话:
作为一名小科学家,我们观察动物时应注意什么?
(2)学生讨论并进行观察学生带的动物(此处板书我们周围的动物)
(3)教师小结:
同学们,通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察,要注意安全,要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩,多种多样的。
2.观察植物
下面让我们一起来观察一下我们带来的植物,而观察植物我们又需要注意什么?
(板书:
我们周围的植物)
(2)学生讨论进行观察并做好记录
(3)交流发现
提出问题:
教师谈话:
每个动植物身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?
猫的胡子有什么作用?
蚂蚁是怎样认路的?
向日葵为什么会跟着太阳转动花盘?
大树的根到底有多长?
你还想知道有关动植物的哪些秘密?
看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师:
有位科学家曾经指出:
提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究,多提出有价值的问题。
现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。
自由活动。
(出示人类保护动植物和伤害动植物的画面)
谁能说说动植物和人类有怎样的关系?
小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答,如,不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结:
老师发现大家特别关爱动物生命,关心动物的生活环境,关注与动物
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