弘扬和培育民族精神Word下载.docx

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体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以实际行动弘扬和培育民族精神。

增强学生爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。

4、过程与方法：

设置问题情境，鼓励学生进行讨论、交流、探究，注重师生、生生之间的互动，运用辩证思维、归纳思维、发散思维等方式提出问题、分析问题、解决问题。

【教学重点】：

中华民族精神的内涵及其重要作用；

中华民族精神在不同时期的丰富和发展。

【教学难点】：

培养学生爱国主义情感，能自觉地弘扬和培育民族精神。

【教学方法】：

情境教学法、阅读指导、问题讨论探究、合作探究法。

【教学课时】：

一课时。

【执教者】：

周德平

【教学时间】：

2009年11月27日

【执教班级】：

九

（1）班

【教学过程】

（一）导入新课

有一种不屈的力量，让悠久的文明穿越了历史的硝烟。

有一种博大的胸怀让外来的文化化作了东方的元素。

有一种深厚的涵养，让自信的谈吐散发着品德的芬芳。

对，这就是我们中华民族的精神！

一个民族如果没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。

正是依靠这种精神，几千年来，中华民族保持着强大的生命力、创造力和凝聚力。

正是依靠这种精神，中华民族才能历经磨难而不衰，饱尝艰辛而兴旺。

接着，让学生观看《中华人民共和国国歌》flash，当雄壮的国歌奏响时的这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？

设问体验：

这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。

当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？

说一说当时的感受。

设计意图：

这样，通过慷慨激昂的演讲，从学生熟悉的国歌导入，从学生已有的感知出发，自然过渡到民族精神，切入本课主题，从而增加学生的兴趣，使学生能较好地进入学习状态，渲染教学的气氛。

（二）自学思考：

小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我国的民族精神是什么？

这一精神在中华民族生存和发展中起着怎样的作用？

3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？

4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？

5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？

6、为什么要弘扬和培育民族精神？

如何弘扬和培育民族精神？

青少年又该怎么做？

（三）互动交流

一、感受民族精神

2008年是注定是中国极不平凡的一年，风云激荡：

2月肆虐的雪灾，冻裂了中国大地；

四川大地震，撼及整个中国的灵魂；

奥运的无与伦比，让世界惊艳。

这一切注定要在共和国的历史上写下浓抹重彩的一笔。

他们是各个行业涌现出来的英雄模范人物和焦点人物，他们是抗击冰雪的英雄，是坚守在抗震救灾前线的硬汉，是奥运会场上的俊杰，展现这些奋斗在执法、救援、赛场一线人物的闪亮风采，挖掘他们感人至深的内心世界，表现中国表情，展示中国力量。

汶川大地震和2008年北京奥运给我们留下的印象太深了，让我们看到中华民族在紧要关头面前表现出来巨大的力量。

请欣赏图片

同学们看到这些图片，你们想到了什么或有什么感受？

激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、认识民族精神

1、中华世纪坛、长城、天坛、红军长征、抗震救灾精神、宇航员在太空……图片展示配以说明

*它们承载着中华文化的特色和中华民族的精神.你还能说出哪些？

学生交流：

略

2、你了解的引领我们认识民族文化和民族精神的爱国主义教育基地有哪些？

回答略

3、中华传统美德故事会：

苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信……

总结：

民族精神是一个民族的精神支撑；

民族精神是一个国家的脊梁；

中华民族精神是中华民族永远的精神火炬。

4、伟大的中华民族精神的内涵与核心分别是什么？

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

填表感受中华民族精神

民族精神

名言警句

历史典故

团结统一

“定于一”、“尚统一”、“一天下”

郑成功收复台湾

爱好和平

“和为贵”、“与人为善”“四海之内，皆兄弟也。

”

松赞干布与文成公主，昭君出塞等和亲政策

勤劳勇敢

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。

“大丈夫宁可玉碎,不能瓦全”、“鞠躬尽瘁,死而后已”

愚公移山、精卫填海、夸夫逐日等

自强不息

“天行健，君子以自强不息”

卧薪尝胆、吃一堑,长一智

5、中华民族精神不是一成不变的，中国共产党不断丰富和发展着中华民族精神。

中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期．

图片展示各个时期的民族精神的代表：

井冈山精神：

坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利

西柏坡精神：

谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗

抗洪精神：

万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利

抗击“非典”精神：

万众一心、众志成城、团结互助、同舟其济、迎难而上、敢于胜利

抗震救灾精神：

万众一心、不畏难险、一方有难、八方支援、团结奉献、敢于胜利

女排精神：

团结拼搏、勇攀高峰、为国争光

“两弹一星”精神：

热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀

载人航天精神：

特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献

自强不息、顽强拼搏，万众一心、同舟共济，自力更生、艰苦奋斗

通过传统文化、名言警句、历史典故、图片展示来体验民族精神。

这样可以引导学生在探究过程中从整体上把握中华民族精神的内涵，感悟中华优秀传统文化和民族精神的力量，激发生学生的爱国情感。

让学生思考和讨论在不同时期中华民族精神有哪些丰富和发展，教师通过图片按照历史时间的线索来加以展示和简要说明。

这样可以帮助学生运用已有的历史知识学习新知，符合学生认识能力，更利于知识点的理解和接受。

教师通过图片展示汶川大地震时和重建家园的变化，启发学生思考我们是靠什么战胜了这些困难和灾害，由此引出中华民族精神在中华民族历史发展中起着重要作用。

这样可以培养学生思考问题的能力、理论联系实际的能力和归纳概括的能力。

三、践行民族精神

1、鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说：

“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

活动一：

【用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解】

设计问题：

你认为“中国的脊梁”是什么?

列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。

（交学生讨论）

请用具体的人物或事例加以说明。

当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁（学生举例）

为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁（学生举例）

为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁（学生举例）

坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；

千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……

教师：

不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。

2、列举践行民族精神的典型代表海尔集团

海尔是中国首批公布的十大驰名商标中唯一的家电名牌。

海尔集团在张瑞敏总裁提出的创海尔世界名牌的思想指导下，秉承“创业创新、全员升级、品牌升级”的发展主题，企业从一个亏空147万元的集体小厂迅速成长为拥有白色家电、黑色家电和米色家电的中国家电第一品牌，产品包括58大门类9200多个品种，企业销售收入以平均每年81.6%的速度高速、持续、稳定增长。

目前集团有职工两万多人，海尔冰箱、冷柜、空调、洗衣机等产品市场占有率均居全国首位。

3．合作讨论

由电影《东京审判》说起，创设情境，引发学生兴趣，并思考在这个法官身上有什么样的精神和气节，分组思考和探究①当前经济建设是我国的中心工作，要不要弘扬和培育民族精神？

②在现实生活中，我们国家应该怎样弘扬民族精神？

通过讨论，形成认识：

①为什么要弘扬和培育民族精神？

（1）民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑；

（2）中华民族精神是中华民族生生不息、战胜困难、顽强拼搏、勇于创新、发展壮大的强大精神动力。

（3）民族精神的弘扬和培育关系到国家生存和发展的根基，关系到中华民族的伟大复兴。

弘扬和培育民族精神有利于增强综合国力，提高国际竞争力，弘扬和培育民族精神有利于全面建设小康社会需要，弘扬和培育民族精神有利于加强社会主义文化建设。

②如何弘扬和培育民族精神

①需要发挥毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的核心作用。

②需要充分发掘中华民族的优秀传统文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养。

③需要博采各民族之长，充分汲取世界其他民族的优秀文化的营养。

④需要坚持不懈地在全体民众中开展民族精神的教育。

⑤弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神的同时，需要弘扬以改革创新为核心的时代精神，使两者互相促进。

（国家）

（青少年：

是国家和民族的希望和未来，应成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

） 

通过鲁迅关于“中国的脊梁”的话，让学生谈谈你认为“中国的脊梁”是什么？

并用具体人物或事件加以说明。

进而组织学生讨论当前经济建设是我国的中心工作，弘扬和培育民族精神无关紧要的讨论，在教师在学生发言基础上加以补充概括和归纳，从而引出民族精神是民族文化的精髓，民族精神对民族的生存和发展有重要意义，可以为经济建设提供强大精神力量。

这样符合学生现有的思维逻辑水平，能够引导学生从具体人物和事例中感悟民族精神及其力量的存在，将具体和抽象统一起来。

4．提升感悟

展示“感动中国”获奖人丛飞、刘翔的图片，让学生讨论他们为什么能够当选，在他们身上体现着什么精神。

由此引出改革开放赋予了民族精神新的内涵。

这样做，进一步引发学生探讨热情，学生在阐述理由的过程中，会从人物的外在表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然地与自身进行对比，自悟自评，有利于树立正确的人生观和价值观；

并且，学生在讨论的过程中，会增强对这些杰出人物的崇敬热爱之情，并从这些人的优秀品质中感悟到中华民族精神的深刻内涵和时代精神的实质。

由此学生可以自己得出结论，培育民族精神要做到与时俱进。

在这一过程中学生的思维由感性到理性，有个别到一般，层层深入，锻炼了分