北师大小学数学第三册全册教案文档格式.docx
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1我们赢了、2一分能干什么、3作息时间表、
4月球旅行
第十三周
4月球旅行七、乘法口诀:
1方格有多少、2一个星期有几天
第十四周
3买球、4整理与复习
(二)
第十五周
4整理与复习
(二)
八、除法:
1长颈鹿和小鸟、2小兔安家
第十六周
3游乐场、4练习五
九、统计与猜测:
1生日
第十七周
2抛硬币、3人类的好朋友、5机动
第十八周
十、总复习
一、数一数与乘法
1.数一数
教学内容:
P2-3
教学目的:
1、通过“数一数”的活动,复习了相同加数的加法,为学习乘法打下了基础。
2、学生能够对横竖两种数法列式。
教学重难点:
学生能够对横竖两种数法列式。
教具:
熊猫图和圆片
教学过程:
一、数一数。
1、有多少个熊猫?
老师先引导学生独立的观察情境图,然后再引导学生进行思考:
想要知道一共有多少个熊猫可以怎样数,然后让学生在小组内交流各自的想法。
教学时要让学生在活动中掌握教材中提供的两种数法。
横着数:
1个5,2个5,3个5……,列式:
5+5+5=15(个)。
竖着数:
1个3,2个3,3个3,……,列式:
3+3+3+3+3=15。
2、有多少个圆片?
想要知道一共有多少个圆片可以怎样数,同桌互相说出横着看,每排6个,有4排和竖着看,每列4个,有6列的算式。
二、练一练。
1、有多少个苹果?
老师可在学生分别列出求6盘、10盘、15盘苹果有多少个的算式后,进一步提问:
求50盘苹果有多少个,你会算吗?
能列出算式吗?
然后让学生说说有什么感觉。
布置作业:
P33。
板书设计:
课后小结:
2.儿童乐园
P4-5
让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动,初步体会乘法的意义。
情景图
一、说一说。
1、教师让学生先独立观察画面,再想一想能提出哪些数学问题,然后在小组内交流。
教师选择一个连加问题引出乘法,介绍乘法算式的读法与写法及几个部分的名称。
在介绍乘法算式时,要明确:
一个情境对应着两个乘法算式,如4个2相加可以写成4×
2或2×
4。
学生只要能写出其中一个算式就可以。
2、学生提出其他数学问题,老师可以试着让学生去寻求解答方法:
一种是加法,一种是乘法。
对于“6是从哪儿来得”这个问题,可以引导学生进行讨论。
二、试一试。
1、一共有几只鸟?
要求写出加法算式后,再写出乘法算式,让学生在独立试做后,说一
说思考过程,引导学生说一说3×
4中的4和7×
2中的2分别是从哪儿来得。
P5
(2)。
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
2+2+2+2=8(人)2×
4=8(人)
乘乘乘积
数号数
3、4、有几块积木
P6-7
通过使学生计算积木的块数让学生初步用乘法解决问题,以加深对乘法意义的理解。
学生初步用乘法解决问题。
老师要注意让学生在同学之间说一说使怎样算的。
由于观察的角度不同,可以看成5个7,也可以看成7个5,用乘法算式表示都可以写成:
7×
5或5×
7。
二、练一练
1、
(1)一共有多少人?
先让学生看图说出图意,再列出算式,数出得数。
P6
(2)。
有几块积木?
情景图每排7块,有5排,一共35块。
每列5块,有7列,一共35块。
5×
7=35(块)7×
5=35(块)
一、巩固练习。
1、第二题。
先让学生独立做,再说说自己是怎样想的。
2、第三题。
可让学生用连线的方法完成本题。
3、第四题。
可让学生独立试做,然后再进行交流。
P74。
练习
2、填一填
10+10+10=()×
()7+7+7+7=()×
()
1+1+1+1+1=()×
()5+5+5+5+5+5=()×
5、6、动物聚会
P8-9
使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,
体会乘法的简单应用。
学生能够列出乘法算式,体会乘法的简单应用。
一、说一说
1、你能提出什么问题?
教师创设宽松的教学环境,组织看图提问的四人小组活动。
让学生自己列出算式。
有学生提出的是加法问题,有学生提出的是比多少的问题,然后引导学生把注意力集中到乘除法问题的解决。
2、一共有几只小鸟?
引导学生集中讨论这一问题。
让学生说出几个几后,列出乘法算式。
二、连一连。
学生独立完成,让学生在具体的情境中理解3个6和6个三表示的意义是不同的,但都可以写成3×
6或6×
3。
P91。
动物聚会
一共有几只小鸟?
一共有几个小松果?
一共有几个萝卜?
情景图
3个36个33个4
3×
3=9(只)6×
3=18(个)3×
4=12(个)
一共有几个桃子?
3个6
6=18(个)
4、说一说。
让同学之间说一说,2×
3在不同的情境中表示的意义是不同的。
5、第一题。
先让学生观察图,说一说图意,再列出算式。
可以让学生说说为什么这样写。
6、第二题。
让学生选择自己喜欢的实物或学具摆一摆,并与同伴说一说。
7、第三题。
让学生自主探索,寻找可以用乘法解决的问题。
P9实践活动。
2、摆一摆,说一说
3个24×
32×
5
3×
22个3
4×
65×
4
二、乘法口诀
7、8、五环旗
P10-11
通过活动,组织学生探索并初步记住5的乘法口诀。
学生能够探索并初步记住5的乘法口诀。
一、出示五环旗。
1、算一算
一共有多少个圆环?
学生齐答。
二、5的乘法口诀
我们边算边整理。
老师要启发学生思考,引导学生用自己的想法编口诀,让后通过合作交流,系统整理,得出规范的口诀。
三、练一练。
1、全班齐读2遍。
2、个人读背2分钟。
3、同桌互背2遍。
4、个人背2遍。
5、四人小组齐背、独背。
6、全班齐背。
7、师生对口令。
8、同桌对口令。
9、四人小组一人出,三人抢对口令。
P112。
五环旗
情景图1×
5=5一五得五5×
6=30五六三十
2×
5=10二五一十5×
7=35五七三十五
3×
5=15三五十五5×
8=40五八四十
4×
5=20四五二十5×
9=45五九四十五
5×
5=25五五二十五
1、第一题。
在师生对练和同伴对练的基础上,小组选代表对练,或男女生选代表对练。
2、第二题。
教师要重点对有困难的学生进行指导。
3、第三题。
让学生独立完成后,再交流是怎样想的、为什么要这样填。
要引导学生学会看图,掌握找规律的方法。
4、第四题。
学生完成后,要启发学生说一说想的过程。
5、数学游戏。
可以在小组内进行。
P113、4。
四五二十
四五二十4×
5=205×
4=20
9、10、摘桃子
P12-13
让学生区别乘法与加法的含义,进一步巩固5的乘法口诀。
学生能够区别乘法与加法的含义。
一、摘桃子。
学生看图说故事。
然后独立完成所有的题目。
齐对答案。
二、练一练。
1、看图列式计算。
(1)、
(2)一共有几个小朋友?
学生先独立列式计算,后说你是怎样想的。
通过两副图的对照加强乘法意义的理解。
P121。
摘桃子
情景图一共有几个小朋友?
(1)5×
3=15(个)
(2)2×
4=8(个)
5=15(个)3+5=82+6=8
1、第三题。
要让学生先看懂题意,再进行解答。
2、第四题。
让学生根据自己的经验,先独立完成,再小组交流。
3、数学万花筒。
简单介绍了乘法口诀产生的历史。
P132。
3、他们各需要多少钱?
4、
(1)5×
4=20(个)够
3=15(张)
(2)5×
8=40(个)不够
2×
5=10(张)
5+3=13(张)
11、12、做家务
P14-15
通过真实情境,引导学生列乘法算式,编出2的乘法口诀。
学生能够编出2的乘法口诀。
情景图和筷子
一、做一做
师和学生一起一双一双地摆筷子,引导学生经历用2连加的过程。
二、填一填
让学生用学具多摆几次,到学生基本掌握用2连加的方法后,独立填表,然后交流订正。
三、试一试
可用小组研究的方式,先根据上表写出乘法算式,再对应编出乘法口诀。
然后全班交流,师生共同整理出系统的乘法口诀表。
P153。
做家务
情景图1×
2=2一二得二2×
5=10二五一十
2×
2=4二二得四2×
6=12二六十二
3=6二三得六2×
7=14二七十四
4=8二四得八2×
8=16二八十六
9=18二九十八
1、第一题,对口令
重点解决依一句口诀计算两道乘法算式。
2、第二题,圈数。
学生独立解答,后说规律。
3、第四题,看图列式计算。
学生独立解答。
强调手和手指的区别。
4、第五题,思考题。
让学生说说自己的想法。
(1)4×
2=8(只)
(2)8×
5=40(只)
13、14、需要几个轮子
P16-17
通过真实情境,引导学生列乘法算式,编出3的乘法口诀。
学生能够列乘法算式,编出3的乘法口诀。
三角形图和小棒
一、填一填。
引导学生经历用3连加的过程。
可组织学生进行数数的活动,边数小棒边填表。
二、试一试。
1、摆一摆,说一说。
让学生独立摆三角形。
2、编口诀。
让学生在独立摆三角形的基础上,一边写算式一边编口
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