六年级上册 Unit 13 I#39m as happy as a bird上课学习上课学习教Word格式.docx
- 文档编号:15726882
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.08KB
六年级上册 Unit 13 I#39m as happy as a bird上课学习上课学习教Word格式.docx
《六年级上册 Unit 13 I#39m as happy as a bird上课学习上课学习教Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册 Unit 13 I#39m as happy as a bird上课学习上课学习教Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
“as…as”结构。
三、教学准备
英语读物一本、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
(有条件的学校可利用幻灯片或多媒体)
四、教学步骤
Step1
warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用教室中的物品或文具作比较,自由会话。
Step2
Presentationanddrill
1、情景引入,教新单词carry,clever,understand,diffcult,friendly,happyasabird。
1)抱起一叠作业本,假装抱不动。
T:
oh,theexercisebooksaresoheavythatIcan'
tcarryit.whocancarrythemforme?
whocanhelpme?
S1:
Letmecarrythemforyou.
T:
Thankyou.you'
resofriendly.
板书单词carry和friendly,带读。
2)出示英语读物。
S2,pleasereadthisstoryforus.
S2:
Sorry,Ican'
treadit.
Itdoesn'
tmatter.Thisbookistoodifficult.
板书单词difficult,带读。
whocanreadit?
S3:
Letmehaveatry.…
youareveryclever.Ifeelveryhappy.AndIthinkIamashappyasabird.Doyouunderstand?
板书单词clever,understand,happyasabird,解释其含义,然后带读若干遍。
2、听课文B部分录音,跟读单词。
Step
3
Fast
reading
and
ilstening
1、快速阅读课文A部分,理解故事大意,回答问题。
oneday,thechildrenwerefree.wheredidtheygo?
whatdidtheydo?
Pleasereadthestorypuicklyandseewhatthestoryisabout.
2、听课文A部分录音,进一步理解故事内容;
模信其语音、语调,掌握新词难句的读音。
4
intensivereading
1、精读课文,讨论完成问题。
2、再次阅读课文,然后两人一组完成课文c部分练习。
3、再次听录音,跟读。
5
consolidation
1、根据表格复述故事。
2、评价。
3、练习。
(见《练习册》P33-34)
4、家庭作业。
1)听磁带,背课文。
2)复述故事给家人听。
2
1、能掌握并熟练地运用结构“as…as”
2、通过情景交际,提高学生运用语言、组织语言的能力,激发学生的求知欲。
掌握并灵活运用“as…as”结构。
对人(事)物作出恰如其分的比较描述。
人物和动物图片、各种文具若干。
2、复述课文A部分故事。
Practice
课文D部分。
1、两人一组讨论。
Readthedescriptioncarefully.Discussandfindouthowtalleachchildis.
2、完成练习。
1、创设情景,自由会话。
情景:
新学期第一天来到学校,你的心情怎样?
你帮助老师和同学做了些什么?
你和你的同学有没有展示和比较你们的新文具呢?
(教师提供参考情景,鼓励学生大胆自创情景,自由交流。
)
Peter:
Hello,Sam.Nicetomeetyouagain!
Sam:
Nicetoseeyouagain,too!
Peter:
It'
sthefirstdayofanewterm.ourschoolismorebeautifulthanbefore.
yes.Itisasbeautifulasagarden.Howdoyoufeeltoday?
I'
mashappyasabird.Howaboutyou?
metoo!
oh,missLiiscomingwithoutnewbooks.Let'
sgoandhelpher.
P&
amp;
S:
Goodmorning,missLi.Let'
shelpyoucarrytheseheavybooks.weareasstrongashorses/?
Hercules.
oh,youaresokind.Thankyou.
(他们走进教室,Peter看见Ann在擦黑板,但怎么也擦不到高处的字。
Hi,Ann.Letmehelpyou.you'
renotastallasme.
Ann:
Allright.Thankyou.
Hi,Aeon.Iboughtmanystationariesyesterday.wouldyouliketohavealook?
ok.
Thisismynewschoolbay.Isitnice?
yes.mineisasniceasyours.what'
sinit?
Letmelook!
oh!
sabignewcooldogpencil-box.Igotanewonetoo.Look!
sasbigasyours.
…
(见《练习册》P35)
复习,用“as…as”笔头造句。
1、能理解新单词camel,fox,lion,bull,brave;
2、能正确地使用形容词brave,clever,happy,strong,angry,quiet;
3、能正确地书写含有“as…as”结构的句子。
熟练运用并书写含用“as…as”结构的句子。
正确选择参照物进行比较。
动物图片(或幻灯片)等。
2、热身操。
Icanrun.Icanrunasfastasarabbit.
Icanclimb.Iclimbasquicklyasamonkey.
Iconjump.Icanjumpasfarasakangaroo.
Icanswim.Icanswimasfreelyasafish.
带着学生边说边舞。
1、T:
Doyoulikeanimals?
what'
s
youfavoriteanimal?
why?
Ilikebirds.Theyarelovely.Theycansingsweetsongs.
Dogsaremyfavoriteanimals.Theycanguardthehouse.
Ilikemonkeys.They'
reveryclever.
S4:
Idon'
tliketigers.They'
recruel.
学生每说出一种动物及描述它们的形容词,即板书出来。
(学生能说出camel,fox,lion最好,若不能说出教师注意引导。
myfavoriteanimalsarecamels.(出示骆驼的图片)They'
rebrave.Theycanliveinthedesert.wecallthem"
aboatofthedesert"
.
Doyoulikefoxes?
(出示狐狸的图片)Foxesareveryclever.
T(出示狮子的图片):
ThelionisthekingoftheForest.
2、完成课文E部分练习。
Step3practice
学戏——LittleDoctor(小博士)
学生说出所知道的动物的名称,看谁说得多,评为“小博士”。
1、用所学的形容词描述动物。
Thefoxesareveryclever.
Thecamelsareverytall.
Thehorsesareverystrong.
Thelionsareverybrave.
Step4consolidation
1、让学生们互相调查了解彼此最喜爱的动物,并说明理由。
(见《练习册》P36)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级上册 Unit 13 I#39m as happy bird上课学习上课学习教 六年级 上册 39 bird 上课 学习
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/15726882.html