数学四年级上第六七单元Word格式.docx
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四年级上册P99-P104。
教学目标:
2.让学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力,并将学生的眼光引向社会。
教学重难点:
1.重点:
学生能自主绘制纵向复式条形统计图。
结合实际问题,根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。
2.难点:
让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
教学用具:
教学课件、直尺、铅笔、水彩笔
教学过程:
1、创设情境,生成问题
(课件出示游乐园主题图照片)
同学们你们知道这是哪里吗?
对了,这就是游乐园。
二、探索交流,解决问题
1.出示调查表,复习条形统计图。
前两天呢,老师对四年级160名同学做了一个调查,调查是:
游乐园活动项目你最喜欢什么?
(课件出示统计表)
四年级同学喜欢的活动项目统计表
旋转木马
立体电影
激流勇进
海盗船
男生
13
10
29
44
女生
15
16
24
从表格中你知道什么?
(1)引出条形统计图
男生完成练习纸中左边的男生喜欢的活动项目统计图。
女生则完成右边的女生喜欢的活动项目统计图。
(2)分析统计图,体会复式条形统计图产生的必要性。
投影展示学生作品。
左边这张图是反映男生各个项目喜欢的人数,右边呢,反映了女生各个项目喜欢的人数。
仔细观察你们绘制的这两张统计图,想一想,老师如果不看统计表,只看统计图,有没有办法一眼能看出旋转木马男生喜欢的人数多还是女生多?
四人小组交流讨论一下。
有没有好的办法,把这两张图中,男女生各项目喜欢的人数全绘制在一张统计图中呢?
(3)学生尝试画复式条形统计图。
2.作品展示。
3.复式条形统计图的制作过程。
(课件演示)
4.分析复式条形统计图,揭示课题。
(1)分析数据:
看着复式条形统计图,你还能提出新的问题吗?
(2)揭示课题
5.对比分析:
大家对比一下:
复式条形统计图和单式条形统计图,有什么不同,有什么相同?
你更喜欢哪一种,为什么?
小结:
在单式条形统计图只能展示一种数据的情况,而复式条形统计图可以清楚的反映出各个量的变化过程。
三、巩固应用,内化提高
1.提供数据,绘制复式条形统计图。
3月
6月
9月
12月
棒冰
32
92
64
28
牛奶
25
17
43
同学们能根据统计表画出复式条形统计图吗?
请完成在练习纸中。
2.复习画条形统计图的注意点及纵坐标的确定。
展示学生作品。
这张复式条形统计图完整吗?
请你给他补充一下。
他这张图纵轴每个单位表示多少?
这张又表示多少呢?
都对吗?
3.分析数量关系。
你能分析这张统计图上的信息吗?
如果你是超市经理,下个月该如何进货?
师小结:
通过这张条形统计图,我们发现了很多信息,也了解了很多情况,也能预测事物变化规律。
自主检测、达标练习题:
1.根据图完成表
这是几届奥运会美、中、俄三国金牌统计图,根据统计图你能说说,在每一届中每个国家获得的金、银、铜奖牌分别是几枚吗?
2.观察这张复式条形统计图,你能从图中发现哪些信息?
3.根据分析,请预测一下,2016年北京奥运会的成绩会有什么趋势?
4.通过分析,你想对中国的体育健儿们说什么?
四、回顾整理,反思提升
今天你学到了什么?
你觉得画复式条形统计图时应注意什么?
第2课时横向复式条形统计图
新授
四年级上册p105-p106。
1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上,认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2.能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的统计、分析,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点:
1.重点:
会绘制横向复式条形统计图;
对学生进行热爱自然,保护环境的教育。
2.难点:
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学准备:
多媒体课件、学习卡片
一、对比图例,引入新课
1.出示统计表
我国1997年和1999年自然保护区数量统计表
年份
国家级
省级
市级
县级
1997年
124
392
84
326
1999年
155
402
138
449
2.出示统计图
提问:
根据一张统计表,老师画出了两张统计图,请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点,又有什么不同点?
图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
揭示课题:
横向复式条形统计图
刚才通过两种复式统计图比较,我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同,在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究,合作交流
学习例2
1.谈话引入:
2.课件出示例2统计表
①提问:
请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息?
②教师引导:
通过这个复式统计表,我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。
(出示待补充的统计图)
你能把它补充完整吗?
③请大家尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。
分发学具——出示统计表。
学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。
④老师也根据统计表制作了一张统计图,大家来看一下。
课件出示补充完整的统计图。
请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图,说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么?
师归纳并板书:
⑤根据绘制统计图需注意的问题,小组间展示交流,互相评价绘制的横向复式统计图。
⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图,同时师生加以评价。
3.小组讨论,合作交流:
根据这张统计图,你能提出什么数学问题?
你还能发现哪些信息?
4.请几位学生在班内汇报、交流。
归纳:
通过甲乙两个停车场的比较分析,我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多,由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多,或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。
指导完成106页的“做一做”
1.让学生独立完成这张横向复式条形统计图。
2.1985年甲、乙二个地区降水量各是多少?
2000年呢?
3.根据这张统计图,你发现了什么信息?
有没有什么建议?
根据学生的回答,课件对应出示:
绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环
四、自主检测,评价完善
检测题:
练习二十的1、2题。
1.让学生说一说这堂课有什么收获?
还有什么问题?
2.课要结束了,老师想问你们对自己这堂课学习满意吗?
并想做以整理、统计、分析(课件出示统计图)。
统计分为满意、基本满意、不满意。
教师根据统计的数据制作自动生成横向复式条形统计图。
师生共同分析收集到的信息。
第3课时你寄过贺卡吗?
新授
四年级上册p110—p111。
教学目标:
1.初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用教学知识解决问题的全过程。
2.培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。
3.培养学生参与学习过程中的小组合作能力。
通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。
培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的全过程。
教具、学具:
课件、精美贺卡、贺卡数量统计表
一、展示贺卡,激趣导入
1.课件展示几副精美的贺卡。
2.贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?
出示课题:
你寄过贺卡吗?
(通过师生对话引出课题)
3.大家知道贺卡是用什么做的?
纸又是怎么来的?
二、交流资料,合作统计
1.学生交流课前收集的资料。
2.课件展示老师收集的相关资料。
3.小结:
可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉,其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人,那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢?
下面请同学们小组合作,把你们调查的结果分别填在表格中。
(课件出示表格)
求平均数时如果不是整数,为了计算方便,可以把小数点后的数去掉。
计算是如果数字较大,可以请计算器帮忙。
5.小组汇报,填写全班统计表。
各小组依次汇报各组统计结果,教师完成班级统计表。
你能根据上述信息推出下列数据吗?
(可以估算)
黑板帖:
全班学生共收到贺卡约
张
全班学生家庭共收到贺卡约
张
全校学生共收到贺卡约
全校学生家庭共收到贺卡约
张
三、分析数据,发现问题
1.出示阅读资料的信息:
生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树。
买一张贺卡并邮寄大约需要2元钱.
生产一张贺卡要排出污水约3千克。
生产一张贺卡大约要耗水1千克。
你们从屏幕上了解了哪些信息?
请你们根据这组信息估算出“全校所有家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?
需要花多少钱?
排出多少污水?
消耗多少水?
”请同学们小组合作选择其中一种或两种你感兴趣的内容算一算。
学生汇报板书:
砍掉大树约(
)棵贺卡需花费约(
)元钱
排出污水约(
)千克
耗水约(
)千克
我市共有1035万人口,约300万户家庭,照上述数据推理,去年我市所有家庭共收到贺卡生产出来需砍伐(
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- 数学四 年级 第六 单元