蝙蝠和雷达公开课教案完成版.doc
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蝙蝠和雷达公开课教案完成版.doc
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蝙蝠和雷达第二课时
一、导入新课
1.同学们,上节课我们了解到蝙蝠在夜里无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使是一根极细的电线,它也灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家们对蝙蝠进行了试验。
老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。
二、学习课文第4、5、6自然段
1、自由默读四、五、自然段,边读边圈画相关语句并填写表格。
试验
顺序
试验
方式
试验
结果
试验
结论
第一次
蒙眼睛
铃铛一个也不响
不靠眼睛
第二次
塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
第三次
封嘴巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
①.学生自由读4、5段,划出有关内容。
②.指名回答完成的试验报告。
(教师根据学生回答,用多媒体出示答案。
)
③.师述:
三次不同的试验证明了什么?
找出文中的一句话来回答,并划上横线。
多媒体出示:
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来的。
④.生齐读这句话。
⑤.师:
“配合”是什么意思?
去掉“配合起来”行吗?
为什么?
(这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用,所以课文上用上“配合”是科学的。
)
⑥.看了这个试验证明,你现在最想知道的是什么?
(它用嘴和耳朵是怎么配合起来的探路的?
)现在请同学们带着问题齐读课文第7自然段。
◆学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就___________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
●指名回答。
■以演促读,理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演,一个当“蝙蝠”,一个当“嘴里发出的超声波”,一个当障碍物。
6.教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
7.师述:
科学家已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。
得出这个结论容易吗?
你是从文中哪句话读懂的,把它找出来,读一遍。
8.理解词语“反复研究”、“终于”。
从这两个词中体会到什么?
(科学家认真刻苦钻研,结论是来之不易的。
)
●谁能用“反复……终于”说一句话?
9.小结:
通过刚才的试验和研究,我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
读一读这些内容:
蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就___________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
三、学习第8自然段
1、科学家从蝙蝠探路得到启示,给飞机装上雷达,学生自学第8自然段,想一想雷达和蝙蝠探路相同在哪里?
2、.教师根据学生叙述,用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图,并画出示意图:
4、小结:
学了这一自然段的内容,我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。
四、练习巩固
2.完成课后练习思考第2题。
(学生把答案直接填在书上。
)
3.多媒体出示答案,学生订正。
五、总结拓展
1.总结:
通过这节课的学习,我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示,然后进行反复试验和研究,终于发明创造了雷达。
同学们知道这篇课文的题目叫什么?
(蝙蝠和雷达),为什么在课题中加“和”?
2、总结全文,揭示中心。
■学习了课文,你受到了什么启示?
(许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。
)
3、你知道人们从生物身上得到启示,还发明创造过什么?
(多媒体展示如:
蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示,创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。
4.总结
同学们,希望你们从更多的生物中,得到更多的启示,有更多的发明创造,希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上,未来的科学家就在我们中间。
六、课后作业
1.自己设计两道有关蝙蝠探路和飞机利用雷达飞行的练习题。
2.我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明,并记录下来。
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