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在师生互动中教师了解和研究学生的基本方法是()
A.谈话法B.调查法C.观察法D.问卷法
8.王老师上课时,一只小鸟停在窗台上啄玻璃。
同学们都把视线转向它,这属于()。
A.不随意注意B.随意前注意C.随意后注意D.随意注意
9.王同学在语文老师讲课时开小差,想起了昨天爸爸给他买的电动玩具车。
这种现象反映了注意的()。
A.动摇B.转移C.分散D.起伏
10.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话,但能默背祖父的众多藏书这说明()
A.人发展有顺序性性B.人发展有阶段性C.人发展有整体性D.人发展有不平衡性
11.5岁的毛毛第一次参观海洋馆,当他看到玻璃展缸中的潜水员时,大声喊:
看消防员!
根据皮亚杰的认知发展理论,毛毛的认知过程属于()。
A.同化B.顺应C.平衡D.组织
12.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点。
即()。
A.直观性B.中我中心化C.泛灵论D.形象性
13.埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程,每一个阶段都有其特殊的目标,任务和冲突。
其中“获得角色同一性间客服角色混淆”是()的主要任务。
A.学期阶段B.小学阶段C.中学阶段D.大学阶段
14.高频的活动可以作为低频活动的强化物。
例如,小芳喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。
最早提出该观点的是:
A、霍桑B、斯金纳C、普雷马克D、班杜拉
15.班杜拉的社会学习理论揭示了()是学生道德行为的重要途径。
A.有效的说服B.树立良好的榜样C.利用群体约定D.价值辨析
16.体现“身教重于言教思想的学习理论派别是:
A、社会学习理论B、操作条件反射理论C、认知学习理论D、人本主义学习理论
17.李刚看到老师处分在课堂上的捣乱的同学,他以后也不敢草率地完成作业或迟到了,李刚受到的是()。
A.强化依随B.直接强化C.替代强化D.自动的自我强化
18.奥苏贝尔认为学生的学习主要是:
()
A、机械学习B、有意义的发现学习
C、有意义的接受学习D、研究性学习
19.心算,打腹稿,默读等技能属于()。
A.动作技能B.心智技能C.策略技能D.精细技能
20.盒子是用来装东西的,砖是用来砌墙的"
等看法会影响问题解决。
这种影响问题解决的心理因素是()。
A.知识表征的方式B.问题解决定势C.功能固着D.刺激呈现模式
21.在道德两难故事测验中,小明认为海因茨不应该偷药,因为偷药被抓住的话要被惩罚。
这表明小明可能出在科尔伯格道德发展理论的()年龄段。
A.9岁之前B.9-15岁C.15-20岁D.20岁以上
22.当一个人看到其他人正在完成某项任务时,自己也想要更快更好地完成任务,在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时,自己也会积极思考,这些现象是()。
A.社会助长B.社会抑制C.去社会化D.社会懈怠
23.在教学过程中,教师给学生已足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为,这种心理效应是()。
A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应
24.一位教师调入某中学,开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况,设计灵活的教学流程,运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性,培养学生对物理的兴趣。
在他的引导下,学生期中考试的物理成绩大幅上升。
这说明该教师处于专业成长的()
A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段
25.“左手画圆、右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的(
)
A.广度
B.分散C.分配D.转移
26.夜空中划过的流星,容易引起我们的无意注意,引起注意的原因是()
A.刺激物的活动与变化
B.刺激物的复杂度
C.刺激物的强度
D.刺激物的对比关系
27.美妙的音乐很悦耳,像春风拂过面颊,这属于(
)
A.知觉B.错觉C.幻觉D.联觉
28.我们熟悉某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为身材矮小。
这是知觉的()
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
29.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于()
A.情绪记忆B.动作记忆C.形象记忆D.逻辑记忆
30.下列属于陈述性记忆的是()
A.端午节的日期B.雾的成因C.骑车的技能D.跳舞
31.某同学背诗,读12遍刚好会背,那么再读几遍最好()
A.4遍B.6遍C.8遍D.9遍
32.天空出现朝霞就会下雨,出现晚霞就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论,属于()
A.概括性B.间接性C.稳定性D.抽象性
33.小明早上起来看到地面全湿了,他推断昨天夜里一定是下雨了,他的这种判断是思维的()
A.概括性B.间接性C.稳定性D.推断性
34.教师发现班里有一名学生缺课,就会想到该生缺课的各种可能性。
这种心理活动属于(
A.集中思维B.辐合思维C.发散思维D.自觉思维
35.下列属于问题解决的是()
A.记住一个人的名字B.用一个词语造句
C.幻想成为蜘蛛侠D.荡秋千
36.把握问题的性质和关键信息,摒弃其他无关因素,在头脑中形成有关问题的初步印象,形成问题的表征是()
A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设
37.改变客观事物形象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。
(
A.粘合B.夸张C.典型化D.拟人
38.丁默在他的小说《他来了,请闭眼》中,塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家靳言的形象,这属于(
A.无意想象B.再造想象C.无意记忆D.创造想象
39.“见花落泪,见月伤心,良辰美景也是一种无可奈何之感”,这种情绪状态属于(
A.心境B.激情C.应激D.适应
40.人们对自己感兴趣的事情相对较易,对自己不喜欢的事情相对较难。
这说明情绪具有(
A.动机功能
B.信号功能
C.适应功能D.组织功能
41.对于小学生的数学计算错误,老师既想惩罚他,抄写10遍,又担心这样的做法没有好的效果,这属于(
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
42.一个人在行动中具有明确的目的,能认识行动的社会意义,并使自己的行动服从于社会的要求。
这种意志品质称为意志的(
A.自制力
B.自觉性C.果断性D.坚韧性
43.小张时常能够提出一些与众不同的观点,做新颖且有价值的事,他所表现的能力是(
A.操作能力B.一般能力C.创造能力D.社交能力
44.教师要学生列举筷子的用途,某学生在单位时间内给出了很多的答案,但都是在餐饮用具范围内,这表明该学生的发散性思维(
A.流畅性好,变通性好
B.流畅性好,变通性差
C.流畅性差,变通性好
D.流畅性差,变通性差
45.关于智力与创造力的关系,表述正确的是(
A.智力是创造力的必要条件
B.智力是创造力的充分条件
C.智力与创造力是线性关系
D.高智力一定有高创造力
46.精力旺盛,勇敢果断,热情直率,但是容易感情用事、鲁莽,李逵是这种气质类型的代表。
这种类型是()
A.胆汁质B.抑郁质C.多血质D.粘液质
47.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法,学习过程中能克服困难,始终如一地进行。
()
A.情绪特征B.理智特征C.态度特征D.意志特征
48.小明学会了背“窗前明月光,疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅结果分类,这种学习属于(
)。
A.智慧技能
B.态度
C.概念
D.言语信息
49.数学老师对学生说,今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了,数学老师的做法属于,(
A.连续强化B.正强化C.惩罚D.负强化
50.小学生初学英语字母时,常常将其读成学过的汉语拼音。
这种迁移属于(
A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移
51.中国人一般把“TOEFL”称为“托福”,这里使用的学习策略是(
A.谐音联想法B.位置记忆法C.视觉联想法D.关键词法
52.学生将《辛丑条约》的内容“赔款、禁止人民反抗、允许外国在中国驻兵、建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字,并用“前进宾馆”来帮助自己记忆。
该生使用的学习策略是(
A.自我提问法B.位置记忆法
C.缩减法D.谐音联想法
53.最能体现心智技能的是(
)。
A.写作
B.跑步
C.骑车D.跳舞
54.熟练的杂技演员一边骑车,一边做优美、复杂动作。
这说明他的动作技能处于(
A.认知阶段B.分解阶段
C.联系定位阶段D.自动化阶段
55.在学生动向技能形成过程中,练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象。
这种现象称为(
A.扇贝现象B.蓄势现象
C.高原现象D.掩蔽现象
56.学校心理健康教育的对象是(
A.低年级学生B.高年级学生C.有心理问题的学生D.全体学生
57.皮亚杰认为,儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到(
A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段
D.自律阶段
58.物理老师认为物理好的同学,数学都应该不错()
A.社会刻板B.晕轮效应
C.首因效应D.近因效应
59.学习、背诵一系列英语单词时,常常很难记住全部的内容,一般来说,遗忘会有如下规律(
A.前半小时内忘记的速度最快
B.单词表开始部分和最后部分遗忘最多
C.因为前摄抑制和倒摄抑制的作用,中间部分的单词的记忆效果最差
D.当重新学习,背诵这些单词表时,要花费更多的时间。
60.教师在指导学生复习时,所运用的方法不科学的是()
A及时复习B过度疲劳学习
C整体识记和分段识记D多感官参与
61.通常人认为:
太阳从东边升起,在西边落下,这属于(
A.抽象思维
B.经验思维
C.理论思维
D.直观动作思维
62.教师运用脑力激荡的方法,鼓励学生对美化校园环境进行讨论,这种方法激发了学生的()能力
A再现思维B同求思维
C辐合思维D发散思维
63.教师在讲解鸟的时候,运用变式方法,呈现了不同形态的鸟的图片,其目的是()
A引起学生注意B丰富学生想象
C激发学生兴趣D区分本质非本质特征
64.教室的布置有一定的规范,不能过于花哨,教具呈现不要太早,以免引起学生的()注意
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