最新湘少版版英语六年级下册unit 3《we should learn to take care of ourselves》教案docWord格式.docx

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should的发音和运用。

2，对结构较为复杂的词组的理解和表达，如：

learntotakecareofourselves。

因为学生初次接触，教师需引导学生读的时候根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。

三、教学准备

教学VCD，教学PPT。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.Game气球爆炸

从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要在气球爆炸前快速认出气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。

气球可以分为两批出现，第一批为单个动词，如：

sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read;

第二批为动词词组类，如：

singasong,drawpictures,eatfish…如图：

2.Freetalk

“气球爆炸”游戏结束时，所有动词词组都同时再现在屏幕上，以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。

（1）师生互动

T：

Whatdoyouusuallydo?

S1Iusuallylistentomusic.

TWhatcanyoudo?

S2Icanwashmyclothes.

（2）生生互动

Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?

Whatcanyoudo?

[设计意图：

热身环节设计为单词快速反

应，首先能迅速吸引孩子们的注意力，能让孩子们快速把注意力从课外转入到课内；

同时，该环节也为本课的内容作了铺垫。

]

Step2Presentation

1.情境创设：

NewFriendMark

2015

2012

Mark

Hewasveryfat.Nowheisveryhappy,becauseWhy?

heisveryhealthyandstrong.

教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示Mark一张很胖的照片，说：

Look，heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示一张Mark的近照，说：

Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此习happy,strong引出新单词healthy,进行教授。

注意th的发音。

（并板书healthy,strong,happy）

将动画《飞行屋环球记》里的Mark介绍给大家，分析Mark由开心到不开心的原因就是tobehealthy,tobestrong.设计思路层层递进。

2.Newwords

（1）eathealthyfood,shouldtobehealthy

A.Listentothesound.

课件中播放Mark的录音：

Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教师出示图片，问：

Look，whatdoesheeat?

学生说出食物名称：

fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,这时引导学生说出fruit。

B.教学Weshouldeathealthyfood.将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。

C.Keepourbodycleantobeclean

播放妹妹和Mark的录音：

---Howdelicious.Let’seattogether.

---MarkNo,weshouldwashourhandsbeforeeating.

出示教学图片。

TWashourhands,faceandbody.

Keepourbodyclean.

（3）doexerciseeveryday,jog,takelongwalks

tobestrong

每个单词的引出都有情景，英语单词教学注重情景，将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。

3.操练词句

（1）“挑战记忆”小游戏

操练方法：

先齐读再板书“Weshouldkeepourbodyclean…”两分钟强化记忆。

到时间后擦除单词，看谁能又快又准地写出来。

（2）“连词成句”小游戏

操练方法：

教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的重新进行排序，连成一个句子。

“连词成句”句型操练小游戏富有新意，该游戏可以考量孩子们小组之间的配合度，更可以检测孩子们对“Weshould…”该句型的掌握情况。

4.Thedialogue

第一步：

Listen，lookandanswer

整体感知课文。

并回答问题：

Whatdidyouhear?

第二步：

Listen，pointandfind

抓住关键信息。

找出有should的句子。

第三步：

Listenandrepeat

听音，跟读。

第四步：

Readandanswer

Weshould…

第五步：

Readandact

对课文的掌握都是先整体后细节，本环节设计为先整体感知课文，再抓关键信息，找出有should的句子。

符合人类对事物的认知规律。

Step3Practise

1.学生4-6人为一组，选择一个话题。

如：

Howtobehealthy?

Howtobestrong?

Howtobehappy?

2.组内合作，出谋策划，讨论记录。

3.分工合作，由部分学生表扬情境，组内其他成员用“Weshould/can…”提出建议。

Step4Homework

1.熟读课文。

2.为家人设计温馨提示语“Weshouldkeepourbodyclean;

Weshoulddoexerciseeveryday”.

Period2

（一）语言目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读keepourbodyclean,eathealthyfood,doexercise等，进一步熟悉以上词组；

能听懂hour,doestaichi,sometimes等。

2.句型：

熟练运用“Weshould…”和“Wecan…”谈论养成良好习惯应该做的事。

能看懂、会说“Hesometimes…foroneortwohours.”。

1.能用“Weshould/shouldn’t…”句型表达应做某事和不该做的某事。

2.能借助课文D部分的短文，完成相应的练习。

二、教学重难点

重点：

能运用should表达应该做某事。

难点：

能理解D部分的短文。

教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。

Step1Warmingup

1.

Greetings

2.Revision

（1）出示大量配有图片的词组，让学生一边做动作一边读。

例如：

playontheroadwashhandsbelateforschooleathealthyfood

（2）头脑风暴：

播放音乐，滚动图片，当音乐停止，幻灯片停留在某张图片上，学生即用“Weshould/shouldn’t…”进行表达。

又快又准确的获胜。

Step2Let’sact

1.Listenandsay

听音训练，安静、纯粹地听C部分内容，说一说听到了什么单词和句子。

2.Listenandrepeat

听音跟读，了解这一活动的内容。

3.Discussingroups

全班六人为一组，以“Howtotakecareofourselves”为主题展开讨论。

每人说出一至两点，用短语或图片展示出来。

4.Makeaposter

5.Showtheposter

Step3Let’sread

1.Listenandcatchthemainidea

2.Readandunderlinethenewwords

3.Listen,repeatandanswerthequestions

（1）WhatdoesMrLindoeverymorning?

（2）Whatdoeshehaveforlunch?

4.Listenandrepeat

5.MakeatimetableofMrLin

Inthemorning…

Intheafternoon…

Atnight…

6.Readandthink

WhatdoyoulearnfromMrLin？

Step4Game

1.Let’schant

Wash,wash,washyourface,washyourhands,washyourbodyeveryday.

…

教师伴着音乐，示范Chant。

同桌一问一答练习Chant，鼓励创编。

Step5Homework

1.听读C、D部分。

2.在D部分短文中，把从MrLin身上学的好习惯写下来。

Period3

（一）语言目标

1.巩固B部分的单词。

熟练运用“Ishould…”这一句型结构进行表达和书写。

（二）应用目标

1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。

2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。

3.能唱一首新的英文歌Thisistheway.