杨晓丽《我是一只小虫子》教学设计1.doc
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杨晓丽《我是一只小虫子》教学设计1.doc
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《我是一只小虫子》教学设计
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版
内容来源:
小学二年级语文(下册)第四组
教学主题:
《我是一只小虫子》
授课对象:
二年级学生
设计者:
杨晓丽/新密市市直第三小学
目标设定的依据:
1.课程标准的相关要求
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
2.学情分析
大多数学生对小虫子还是有一定的了解的,甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。
课前,教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声,用眼睛观察小虫子的一举一动,这对学生们理解课文会很有帮助。
3.教材分析
《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述,文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题,伙伴们都说当一只小虫子不好,但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。
因为可以在草叶上伸懒腰,用露珠洗脸,还可以跳到狗身上免费去旅行。
文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴,如屎壳郎从来不看路;螳螂很贪吃;天牛脾气不好。
最后再次强调自己喜欢当小虫子。
读罢课文,我们感到这是一只乐观、向上的小虫子,他的生活充满了阳光。
学习目标:
1.通过分组认读、观察插图、动作演示等方法读准并理解“屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶”等生字;经历老师指导,学生描红、书写的过程,会正确书写“屁、股”两个字;在读一读、说一说的基础上,认识并积累“蹦蹦跳跳”形式的词语,
2、通过诙谐、生动的语言,正确、流利地朗读课文;在朗读的基础上读懂故事内容,体会小虫子的快乐与忧愁,感受每个人生活中都有欢乐和忧愁。
3、能根据课文内容,和同学们交流自己感兴趣的部分。
评价任务:
1.通过齐读、指名读、分享识字方法、指导书写、读读说说等方式评价目标1.
2.通过老师范读,学生自读评价目标2.
3.通过自我推荐,自我展示评价目标3.
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
入境---
启动情智
1、出示课件图片,直接导入:
2、板书课题,齐读。
激发兴趣,引出课题
书空课题,齐读课题
熟悉课文主题。
环节二
感悟---
生成情智
1课件逐段展示第一二自然段
当小虫子为什么不好?
老师读第一自然段,学生读第二自然段,同桌分享你认识了哪些生字。
2.“屁、股、昏、泡(重点处理)、尿、茸”.出示生字,巩固读准字音。
4.读好多音字:
泡
5.你能说出几个与“蹦蹦跳跳”相似的词语吗?
先在小组内说说,再展示回答。
6.指导“屁股”。
学生观察字形结构,描红,书写。
再读一遍,小虫子为什么觉得不好呢?
6.课件出示第三、四自然段。
当小虫子还不错。
为什么呢?
学生回答。
展示你认识的生字(醒、晃、免、费、列),交流你的识字方法。
小虫子有哪些开心的事?
7.展示第五、六自然段课件。
你知道小虫子的这些伙伴吗?
这些小虫子的特点与同桌交流一下吧。
8.分享你学到的生字吧(屎、撞、贪、脾、婶),先在小组内交流,再全班展示。
发现:
屎、尿、屁。
部首相同,都跟排泄物有关。
9.出示课件最后一自然段,齐读,读出虫子的快乐吧。
晚上歌唱的是---蟋蟀(蝈蝈)
检测字词认读,理解意思,
分析字形结构,牢记会写屁、股,会说出“蹦蹦跳跳”式样的词语。
(评价目标一)
边学习课文,提问,学生回答,感受小虫子的生活的开心与忧愁,小虫子的生活习性。
(评价目标二)
环节三
交流---
展现情智
学完了这么多生字,我们把它们送到课文里读一读吧,读课文的时候,一定要把读音读准确哦。
说一说:
你觉得当一只虫子怎么样?
你自己在生活中有什么快乐和忧愁
吗?
再把你喜欢的段落分享给同桌吧。
同桌,小组互相说一说自己读完文章的感受
(评价目标二)
主动展示自己喜欢的自然段。
(评价目标三)
环节四
表达-------
发展情智
有关虫子的介绍,推荐大家读《昆虫记》
板书设计
我是一只小虫子
屁股昏泡尿茸
免费列 泡-----pāo pāo
屎撞贪脾婶
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