四川广安市初中毕业语文考试说明Word文件下载.docx
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2.题型
考试的主要题型有:
选择题、填充题、问答题(含答案开放的表述题)、古文翻译题、图表题、写作题等。
3.试题难度
较易题60%
中难题30%
较难题10%
4.试卷篇幅
试卷共12页,分为答题卷和阅读卷(含选择题和阅读材料),两卷篇幅根据需要灵活安排;
另设供学生填涂选择题答案的机读卡。
五、考试内容及要求
考试内容
考试要求
“三维”目标
知识与能力
过程
与
方法
情感
态度
和价
值观
知识要点
识记积
累
理
解感
悟
分析综合
运
用表
达
鉴赏评
价
积
用
1.能用普通话正确识读常用汉字
同音字、多音字、形似字
√
2.能正确识别并规范书写常用汉字
常见错别字
3.积累一定量的词语,能准确理解其意义,并能正确运用
4.能根据交际情境,正确运用基本的语法知识及常见修辞方法进行多种形式的语言表达
正确选用词语
恰当使用句式
正确辨析和修改病句
书面表达简明、连贯、得体
口语交际能根据需要调整自己的表达内容和方式,语气恰当、文明得体,内容清楚连贯、不偏离话题、富于感染力和说服力。
讲述见闻,内容具体、语言生动;
复述转述,完整准确、要点突出;
即席讲话和主题演讲,观点鲜明,有一定说服力;
讨论问题,有理有据、条理清晰,能抓住讨论的焦点,并有针对性地发表意见
词的分类
①按词性分:
名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词
②按词义分:
同义词、反义词
③按感情色彩分:
褒义词、贬义词、中性词
短语的结构:
并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式
单句的成分:
主语、谓语、宾语、
定语、状语、补语
复句(限于二重)的类型:
并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句
常见病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;
表意不明、不合逻辑
常见修辞格:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
5.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
文学常识、文化常识
6.能正确地默写、理解并运用教材及课标要求背诵的优秀诗文中的名句
优秀诗文名句
阅
读
现
代
文
1.能在通读的基础上,理清文章思路,整体把握文意
常见表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情等)的作用
记叙文、议论文、说明文等文体常识
文学作品常用表现手法
诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的常识
2.能理解文章的主要内容,并能对文章的要点进行梳理和概括
3.能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用
4.能结合自身生活体验,对文章的思想内容进行探究,并能提出自己合理而独特的看法
5.了解常见表达方式和表现手法,能具体体会其作用
6.能初步鉴赏文学作品的形象、情感和语言
7.阅读一定数量的中外文学名著,了解主要内容及写作特色
古诗文阅读
1.能正确诵读文言文
常见文言实词、虚词(如:
而、乎、乃、其、所、为、焉、以、因、于、与、之)和句式
2.掌握常见的文言实词、虚词的意义或用法,
3.能用现代汉语准确地翻译文言句子
4.能读懂浅易的文言文,理解并概括文意,简要分析和评价文章的思想内容和作者的观点态度
5.初步地分析和鉴赏古代诗歌
主要知识
写
作
基础等级
1.能准确理解题目要求
记叙文、议论文、说明文的基本要素和一般写法、日常应用文的格式、标点符号的正确使用
2.中心明确,感情真挚,能表达对自我、
社会、自然的一定程度的独特感受和真切
体验,有正确的人生态度和价值取向
3.内容充实,条理清楚,详略安排合理
4.写记叙文,做到内容具体;
写简单的说
明文,做到明白清楚;
写简单的议论文,
做到有理有据;
能根据生活需要,写日常
应用文。
符合所写文体的要求
5.能从文章中提取主要信息,进行缩写;
能根据文章的内在联系和自己的合理想
像,进行扩写、续写;
能变换文章的文体
或表达方式等,进行改写
6.能正确使用常用的标点符号,书写工整
发展等级
7.能多角度感受生活,抓住事物的本质特征,并能揭示问题产生的原因,见解新颖,较深刻
8.材料新鲜、充实,形象丰满,联想和想像丰富,意蕴丰厚
9.能恰当运用常见表达方式和修辞方法,语言生动、通畅,富于表现力
10.构思精巧,有创意
注:
(一)关于能力层级
初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。
①识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力,是语文能力最基本的层级。
②理解感悟——借助语境和自身生活体验,理解口头和书面的语言及其表达的思想情感,并能在一定程度上领会主旨的能力,是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③分析综合——在整体把握文意的基础上,对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力,是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
④运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力,是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
⑤鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价,是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
(二)关于“口语交际”和“综合性学习”
1.口语交际能力的考查可以有多种方式。
可以在纸笔测试中设置口语交际情境,让学生用笔解答;
也可在纸笔测试以外,另设口语交际测试,在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。
2.综合性学习的考查内容是丰富的、开放的,考查形式是灵活多样的:
可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题;
也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题,对学生进行检测,成绩计入语文中考总分;
还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分,计入学生的语文总成绩中。
在纸笔测试中进行综合性学习的考查,主要有两种方式:
一种是独立设题,和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列;
另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。
综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查,着重考查学生的探究精神和创新意识。
六、例证性试题
(一)选择题
[例1]下面加点字注音错误的一项是
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
A.帆(fān)B.忍俊不禁(jì
n)
C.绽(zhà
n)开D.仙露琼(qió
nɡ)浆
答案:
B
[点评]此题考查正确识读汉字的能力。
题目中的“帆”“禁”“绽”“琼”四字分别考查了学生对形声字、多音字和形近字的正确识读能力。
该题没有孤立地考查字音,而是把字放到具体的阅读材料之中,给学生以具体的语境,让学生结合上下文进行判断,实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。
[例2]朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象,下边的诗句中,哪一句与《春》描写的景象最接近?
A.春风又绿江南岸B.浅草才能没马蹄
C.风吹草低见牛羊D.草色遥看近却无
D
[点评]这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。
不仅如此,命题者还提供了一个具体的情境,引导学生通过观察、回忆、比较和联想,获得审美的体验。
[例3]下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是()
A.校省李靖骤称其才称:
称赞B.及迁中书令,归家有忧色迁:
降职远调
C.恐不与我同反反:
同“返”,返回D.俄病卒矣卒:
死
B
[点评]此题旨在考查学生文言实词的积累情况,考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。
本题考查词语的选择较为典型,而且课内外结合,对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。
(二)填充题
[例1]下列词语中加点的字是错别字,请依次订正在田字格内。
(书写要规范、工整、美观)
(1)谈笑风声
(2)挑拔离间(3)和忠共济(4)园满成功
风
[例2]根据拼音用正楷写出相应汉字。
正
华
mà
oyí
神
旷
心
外
中
名
chí
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