荷叶圆圆教案.doc
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荷叶圆圆教案.doc
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教学目标
1.认识“荷、珠”等12个字,会写“美朵”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
图片、字卡、课件
一、创设情境导入课题
1、谈话导入
师:
百花齐放、姹紫嫣红的春天即将过去,快乐的夏天正笑盈盈地向我们走来。
有人说夏天是一首热情洋溢的歌,有人说夏天是一幅绚丽多姿的画,还有人说夏天是浪漫而富有激情的诗。
你们期待夏天吗?
能否说说夏天的美好来。
(生:
夏天我们可以吃上樱桃,夏天我们可以听知了在树上歌,夏天我们可以去游泳,夏天我们可以吃雪糕,夏天我们可以穿漂亮的花裙子!
)对呀!
夏天正是出去郊游的好时候。
走吧!
让我们一起去寻找夏天!
(播放视频荷花图片)
生:
我找到了。
荷花开了,有的雪白,有的粉红,漂亮极了!
生:
荷叶绿绿的、圆圆的,小青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌!
生:
小蜻蜓立在碧绿的荷叶上,展开透明的翅膀,好美丽啊!
生:
小鱼儿在荷叶下游来游去,捧起一朵朵水花。
师:
你们观察得真仔细!
看,这满池圆圆的荷叶,多可爱呀!
咱们一起来学习课文——荷叶圆圆!
2、揭示课题,教师板书:
“荷叶圆圆”并讲解“荷形声字,上面一个草字头,下面一个姓何的何,因为荷叶是植物,所以要用草字头,叶子的叶是左右结构,左边的口写在左上角,右边的十最后一笔是悬针竖,圆”字先写外面,再写里面,最后封口。
齐读课题—荷叶圆圆,再美美的读一遍:
荷叶圆圆!
过渡语:
同学们,你知道吗?
这么美的荷叶不仅小朋友喜欢,有许多小伙伴也喜欢呢?
请打开书70页。
3、听录音,边听边看边想:
荷叶的小伙伴都有谁?
生:
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师:
老师把这些小伙伴请到我们教室,快来和他们打声招呼!
【点击课件】出示:
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
二、朗读课文,感受快乐
1、
(一)请同学们借助拼音用自己喜欢的方式读文,请看自读要求:
(课件呈示自读要求:
1、借助拼音读准字音,读通句子;2、想想小伙伴们为什么都喜欢荷叶呢?
3、把小伙伴们说的话画上横线,把小伙伴们是怎样和荷叶玩耍的句子画上波浪线,把小伙伴的动作找出来画上三角符号。
)
答案就在文中,快去读文,找答案吧!
2、检查自学生字词情况:
1、昨天老师让大家预习课文,现在要给大家汇报一下了,看看谁能当识字大王好吧!
带拼音认读生字,去拼音读,做摘果子游戏,认读荷叶上的词语,老师再把带有生字的词语放到句子中还会读吗?
试试吧!
美美地读一读!
3、汇报交流。
(以下内容随机出示)
1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。
师:
读了课文后,你们知道荷叶是什么样的?
(出示课件荷叶)
(生:
荷叶圆圆的,绿绿的),写出了荷叶的形状和颜色,写出了荷叶的美!
你还能用这种句式说出其他事物具备两方面的特点吗?
(课件呈现:
苹果________,______________.
头发________,______________.
香蕉________,______________.
汤圆________,______________.
太阳________,______________.
●小水珠部分
【课件展示】小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠为什么喜欢荷叶呢?
生读再说。
师:
看见过摇篮吗?
师:
我们不仅见过,小时候都睡过摇篮,躺在摇篮里,妈妈摇着摇篮,我们在摇篮里左一晃悠有一晃悠会感到特别的舒服。
而小水珠呢?
它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里,谁愿意来做一滴快乐的小水珠,把他们舒服的感觉读出来呢?
生读
师:
老师发现她“躺、眨”读得很好,谁还能带上动作再读一读。
师:
老师发现这滴小水珠的眼睛亮晶晶真漂亮,除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?
天上的星星亮晶晶,老师的眼睛亮晶晶!
谢谢夸奖!
师:
如果我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠,眨着亮晶晶的眼睛你觉得快乐吗,舒服吗,温馨吗?
师:
好!
快把我们的快乐带给在座的老师和同学们,让我们一起来读吧!
。
导语:
小水珠把荷叶当成自己的摇篮,它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?
请同学们自由地读读这几个自然段。
(课件出示3—5段字幕)
3、合作探究,完成表格,争当小小研究员!
事物
动作
荷叶圆圆的,绿绿的
当做什么
小水珠
躺
摇篮
小蜻蜓
立
停机坪
小青蛙
蹲
歌台
●小蜻蜓部分
【课件出示】:
小蜻蜓说:
“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。
小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢?
生读再说。
师:
老师有一个问题想请教大家,停机坪是什么呀?
生:
飞机停飞的地方。
师:
噢,真聪明,停机坪就是飞机场,让我们一起去看看停机坪是什么样子的。
【课件出示】飞机场,
师:
哇!
这么大的停机坪。
小朋友想象一下,可爱的小蜻蜓飞进了花园果园,飞过了草地丛林,终于飞到了池塘上,看到了荷叶.飞累了,停在停机坪上会说真舒服啊!
带着感情读一读吧!
师:
老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓,老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。
师:
小蜻蜓怎样和荷叶玩耍,请找出动词。
板书“立”
师:
哪只“小蜻蜓”愿意立起来,展开你那透明的翅膀让大家看看。
(指名表演)
师:
我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来,我们边读边做动作。
(出示:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头!
)●小青蛙部分
【课件出示】小青蛙说:
“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声师:
小青蛙你在唱什么?
(呱呱呱)
当看到这绿绿的荷叶,小青蛙会唱什么?
(荷叶多绿啊!
)
师:
小青蛙在荷叶上怎样玩?
你能做个“蹲”的动作吗?
看老师的指挥,我们来当小青蛙开心的唱一唱吧!
指到哪一位哪一位歌唱,男生唱,女生唱,男女生一起唱,教室里真是蛙声一片呀!
好热闹,好快乐!
我们都成了有名的大歌星了!
师:
顽皮的小鱼儿急着想出来了,谁来说说小鱼儿?
●小鱼儿部分
【课件出示】小鱼儿说:
“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿为什么喜欢荷叶呢?
生读再说。
师:
再看看图(看动画),小鱼儿在游来游去,瞧!
他笑嘻嘻的,多快乐啊!
还用小尾巴捧起一朵朵水花。
小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
(做游戏、游泳、捉迷藏)
师:
小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声,多开心呀,你们能读出小鱼儿开心快乐的感觉吗?
我们比比,看哪条小鱼读得最快乐?
读到这里我们会不由自主地想起我们学过的一首乐府诗,还记得吗——江南(课件呈现:
江南)
江南可采莲,莲叶何田田,
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
师:
哇,真是了不起的读书大王,老师送你们每组一颗星。
小鱼儿
游
凉伞
……
……
……
3、配上动作,再次朗读。
师:
现在,请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。
待会儿,我请同学上台来表演。
4、朗读展示
四、回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师:
多美的荷叶呀带给了小动物们无穷的快乐!
(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴在合适的地方?
师:
请你来摆小蜻蜓的,……
②师生说话,背诵课文。
师:
来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说出后面的句子吗?
好,咱们来试试看。
五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。
(挖掘教材潜的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。
)
1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?
它们又会对荷叶说些什么呢?
我们来正当小小演说家(课件呈现:
模仿课文说句子)
一个学生回答:
“小男孩说:
‘荷叶是我的帽子。
’”还有一个学生说:
“荷叶是小鸟的休息亭。
”我又问:
“那还有其他小动物呢?
”慢慢地,学生的回答多了起来,我把好的回答摘录下来:
蝴蝶说:
“荷叶是我的舞台,小蝴蝶站在荷叶上扇动翅膀尽情地舞蹈。
”
荷花说:
“荷叶是我的绿裙子,我穿着她随风舞蹈”
小蚂蚁说:
“荷叶是我的运动场,我在荷叶上和同伴比赛呢”
蜜蜂说:
荷叶是我的休息亭,我累了就在荷叶上休息休息。
小蝌蚪说:
“荷叶是我的凉棚,我躲在荷叶小快乐地玩耍。
”
小乌龟说:
“荷叶是我的阳台,我爬在阳台上晒太阳。
”
小甲虫说:
“荷叶是我的蹦蹦床,我站在荷叶上玩蹦极。
”
荷叶就是夏天的一首热情洋溢的歌,荷叶是夏天的一首奇妙浪漫的诗,荷叶是夏天绚丽多彩的画,让我们尽情地享受夏天的快乐吧!
在我们快乐玩耍,尽情欣赏美好景致的同时可要注重环保哟!
布置作业:
(一)基础作业:
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成课后《课堂作业》13课;
(二)提升作业:
模仿课文的写法续写一段话。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮躺
小蜻蜓 停机坪立
小青蛙 歌台蹲
小鱼儿 凉伞游
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