人教版八年级生物上册全册教案Word文件下载.docx
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2.水螅的形态有何特点?
3.水螅身体结构是由什么构成?
体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?
4.水螅如何完成捕食和御敌?
5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征:
生活在水里;
身体呈辐射对称;
体壁由两个胚层构成;
体表有刺细胞;
有口无肛门
设计意图:
在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦二次备课
三、扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题:
1、涡虫生活在哪里?
样子如何?
2、涡虫的形态有何特点?
有何意义?
教师根据学生回答,作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点?
2、它的生殖器官有何特点?
3、它是怎样感染人体的?
什么是寄生?
分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征:
身体呈两侧对称;
背腹扁平;
四、练习巩固
五、课堂小结,总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
板书设计:
第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、水螅生活环境、形态及结构特点
2、主要特征
二、扁形动物
1、涡虫身体特征
2、寄生华枝睾吸虫血吸虫
3、主要特征
●教学后记
第二节线形动物和环节动物
(第1课时)
知识与技能
1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;
了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及预防感染的方法;
掌握线形动物门的主要特征。
2.通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法
以蛔虫的生为主线,让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
通过对如何预防蛔虫病的讨论,渗透本课的德育目标。
让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观
通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
●重点、难点分析
1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
教学内容
师生活动
设计意图
一、导入新课
图片导入
二、探究新知
认识蛔虫的形态结构
雌雄异体,身体细长圆柱形,两端逐渐变细。
活虫身体为乳白色,有时微带线色。
雄虫较小,体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层,
消化管十分简单,是一条纵向管道前端是口,接着是食和肠生端肛门。
我发达的生殖器官
生活史:
蛔虫适于寄生生活的特点:
了解蛔虫的感染途径
了解蛔虫对人类的危害
思考预防的方法
线形动物的主要特征
身体细长;
消化管前端有口,后端有肛门。
体表有角角质层。
常见的线形动物;
钩虫和蛲虫
小结:
作业:
必做
家庭生活中,要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。
你认为这样做有必要吗?
说说你的理由?
教师口述导语:
大家请看大屏幕上的动物,大家知道这种动物的名字吗?
学生回答
今天我们就一同走进,这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏,并板书课题
过渡:
“大家刚才在短片中看到,医生把蛔虫,从人的肠中取出。
为什么它没有被人体消化液消化掉?
下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师:
在大屏中出示图片让学生观察
学生总结:
蛔虫的形态点
师:
提出问题
雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何?
学生:
通过观察总结蛔虫的形态结构特点。
教师板书
过渡,刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。
现在我们来了解一下蛔虫生活。
出示图片,让学生通过了解蛔虫的生活史,思考并得出。
蛔虫的生活方式。
适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结,蛔虫的感染途径
学生通过阅读,及预习谈谈蛔虫对人类的危害
教师设疑:
引导学生总结预防蛔虫病的方法。
刚才我们走进了蛔虫的生活世界。
了解了蛔虫的形态以及生活。
大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗?
对线形动物。
那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗?
让学生分组讨论,学生总结:
线形动物的主要特征。
师设疑:
通过本节课的学习,你了解到了哪些知识?
学生回答。
教师补充
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。
渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
通过对蛔虫生活史的了解,让学生认识蛔虫的感染途径。
了解蛔虫对人类的危害,为如何预防奠定基础。
通过对预防方法的总结,渗透德育目标。
要珍爱生命养成卫生好习惯。
线形动物的主要特征是重点内容。
以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结,让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理,是每个学生必须做到的,养成良好的复习习惯。
板书:
第二节线形动和环节动物
一、蛔虫的形态结构
身体呈长圆柱形,两端逐渐变细,活虫身体为乳白色,有时微带红色。
体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达
二、感染途径-------消化道感染
三、危害
四、预防措施
五、线形动物的主要特征
六、常见的线形动物
第二节线形动物和环节动物
(第2课时)
了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;
了解蚯蚓与人类的关系,在了解其它环节动物的基础上,理解环节动物门的主要特征。
通过观察蚯蚓的实验,继续培养观察能力和实验能力;
通过对观察到的现象分析与讨论,对环节动物门特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
情感态度价值观
通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点,培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点;
通过环节动物与其它动物的比较,进行生物进化的观点教育;
通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验,并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
●方法的训练
观察→发现问题→提出见解(假说)→实验验证(反复多次)→得出结论
●教具准备
挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。
三、导入新课
四、探究新知-----实验
认识蚯蚓的形态结构
1、身体细长圆筒形,有许多相似的环形体节构成。
2、靠近身体前端的地方有几节较大,这是蚯蚓的环带,依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。
3、可以感觉比较粗糙或刺手,用放大镜观察,蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛,刚毛朝向身体的后方。
观察蚯蚓的运动:
将蚯蚓放在粗糙的纸上,观察发现,蚯蚓的身体不断的变粗短或细长,并在粗糙的纸上快速的蠕动,这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果
蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官,其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成,故称体壁呼吸。
所以用手触摸蚯蚓时,可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
蚯蚓的生活习性
蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中
常见的环节动物;
沙蚕和蛭(蚂蝗)
环节动物的主要特征
身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。
环节动物和人类的关系
(1)作为饵料
(2)医学药物
(3)蚯蚓可以疏松土壤,改善土质,消除环境污染等
蚯蚓是人类的好朋友,对人类有许多益处
下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
取出活蚯蚓让学生观察
蚯蚓的形态特点
1、蚯蚓的形态结构是怎样的?
2、怎样区别它的前后、左右和背腹?
3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面,有什么感觉?
通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。
蚯蚓是怎样运动的?
通过观察总结蚯蚓的运动。
触摸蚯蚓会有什么感觉?
通过触摸感觉体壁呼吸。
注意事项:
1、在观察时,应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表,使它的体表保持湿润;
2、实验结束后,应将蚯蚓放归大自然环境中。
过渡,刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点。
现在我们来了解一下蚯蚓生活。
出示图片,让学生通过了解蚯蚓的生活习性,思考并得出。
让学生通过自主学习,了解认识其他环节动物。
通过自主学习,学生总结出环形动物的主要特征。
出示实物让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结蚯蚓的运动特征。
重点突出,强注意事项。
注意保护蚯蚓,培养学生爱护小动物的良好品质
培养学生自主学习能力
环节动物的主要特征是重点内容。
板书设计
第二节线形动和环节动物
一、蚯蚓的形态结构
身体呈长圆筒形,有许多相似的环节组成,前端有环带
二、蚯蚓的运动
肌肉与刚毛的配合蠕动
三、蚯蚓的生活习性
生活在潮湿的土壤中,以土壤中的有机物为食
四、蚯蚓的呼吸
依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸
五、其他环节动物
沙蚕和蛭
六、环节动物的主要特征
身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动
课后练习:
1.雌、雄蛔虫在形态上的区别是 (C)
A.雌虫较大,尾端向腹面卷曲 B.雄虫较小,尾端尖直
C.雌虫较大,尾端尖直;
雄虫较
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