黑林小学学年度下学期教师备课 82Word格式文档下载.docx

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识字5

主备教师：

邵洪泽

备课时间：

2009年3月23日

上课时间：

2009年4月1日

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3．了解夏季的特点，积累词语。

　两课时。

第一课时

教学内容：

课时编号：

057

初读韵文，学习生字

课时目标：

学会生字，读顺韵文

教学过程：

一、创设情景，知道看图

1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

想看看吗？

（或让学生联系生活经验说说）

2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3．夏天还有许多好吃的水果呢？

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？

在干什么？

你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1．自读词语，读准字音。

2．四人小组读。

3．教师出示词卡，检查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读

1．教师范读韵文。

老师读得怎样？

你们也能这样读吗？

3．指名读。

4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。

要避免唱读、顿读。

四、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

2．请说说“夏、梅”的笔顺。

3．说说你是怎样记注生字的。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5．学生描红，完成《习字册》。

课外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

二、你还知道与夏天有关的词语吗？

写下来。

　　　　　___________________________________________________________________________________________________________

第二课时

课时编号：

058

继续读韵文，学习生字

1、学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。

一、复习

1、归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2、口头扩词

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

5、学生描红书空生字，播放轻音乐。

6、根据学生的书写教师进行针对性的范写。

三、指导背诵

1、出示韵文，看看每一组写的是什么内容。

2、说说自己的记忆方法。

3、自由练习背诵。

4、同桌互背，指名背。

5、齐背。

布置作业：

1、找关于夏天的古诗背一背。

2、画一画自己眼中的夏天。

识字6

2009年4月6日

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

061

一、谈话导入

夏天到了，天多热呀！

老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、学习生字

1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……

三、学习韵文

1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

指名回答。

（板书：

爷爷奶奶小丁丁）

2．他们在干什么呢？

（纳凉，乘凉）

指名读第三行词语：

竹椅蒲扇萤火虫

3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）

你知道老师为什么能读得这么好吗？

你也像老师这样自己练一练。

指读，评讲，再齐读。

4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？

（星星，许多星星）

出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

多美的夜晚呀！

出示“夜晚”。

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

夜晚繁星亮晶晶）

5．爷爷讲了哪些星星的故事？

牵牛织女北斗星）

有同学知道它们的故事吗？

说给我们听听。

四、学写生字

1、真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？

2、出示生字：

星爷奶扇织女斗

3、认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？

4、出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

5、指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

6、打开书，描写生字“星”的笔顺。

7、打开《习字册》，描写生字“星”。

062

指导背诵和书写。

能有感情的背诵韵文。

生字书写规范、漂亮。

一、复习导入

1．小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读老师生字箩里的生字。

3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、指导背诵

1、看图背

2、想象背，一边背一边在头脑中放电影。

3、自由练背，同桌互背，指名背。

4、男女同学比赛背。

三、学写生字

1．出示生字：

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2．小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

3．交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

4．游戏扩词—生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

练写生字词

识字7

李维述

2009年4月8日

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁：

羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

可安排2课时进行。

教学准备：

每个学习小组一盒积木；

课文的插图；

歌曲《团结就是力量》的磁带；

词语卡片、生字卡片、田字格。

两课时。

063

学习生字，理解韵文

一、创设情境，看图识字

1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：

这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？

（相机出示：

人从众）

表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

工人跟从群众）

（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！

仔细观察这三个字，你发现了什么？

（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）

二、游戏诵读，理解儿歌

过渡：

有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

（相机出示儿歌：

二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金）

1．创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

A．这一组搭的积木可漂亮啦！

请你们来谈谈成功的体会。

B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）

（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

识字7）

a．学生在学习小组中读一读。

b．小组推荐学生朗读，注重评价。

c．全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知

1、小组合作学习。

师：

刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。

左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。

人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。

（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）

2、大组交流成果。

谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？

3、练习朗读。

请爸爸妈妈帮助找有关的谚语背一背。

学习生字，指导书写。

学会生字，能正确美观的书写生字。

二、比较小结，拓展延伸

1．比一比。

男、女小朋友分别读这两首儿歌。

比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？

2．说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3．读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

三、学习生字，指导书写

1．出示生字卡片：

黄变成金单丝条众群

2．认读生字。

3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。

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4．自学笔顺图，在书上描红。

5．交流书写时的注意点。

6．《习字