甘肃省嘉峪关市酒钢三中学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案Word格式.docx
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不过,传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句,必须依存于以文字为载体的原作。
随着历史进入近现代,视听艺术蓬勃发展,“评点”也似乎已失去了用武之地。
现在,“弹幕”又来了,评论者对作品的评点可以借助网络工具,以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上,这也是“弹幕”得名的由来。
于是,评论的互动性和即时性进一步增强,评论和作品文本的融合度也进一步提高,对此,舆论反应喜忧参半。
喜的是“弹幕”的出现,提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性;
忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”,破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。
“弹幕”是从互联网的母体中诞生的,弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。
作为互联网时代的“金圣叹”,有的时候,他们一条微博,寥寥一百四十字,就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。
此外,不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化搬运工”的使命,把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句,让评论者与创作者的对话更加直接,评论者对欣赏者的引导更加有效,进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。
可以预计,随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合,“弹幕”还会得到更深远的发展,而其发展路径大体上有两大走向。
一是“弹幕”介入的领域进一步拓展,也就是说,“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类,尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类,可能会较早地与“弹幕”结缘。
二是“弹幕”向“平台”的回归。
“弹幕”说到底是一种技术,真正有价值的是技术承载的内容。
最后,弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。
经过时间的积淀,那些耐人品味的评论将沉淀下来,与原作一起成为网络时代的艺术新经典,将作品的社会意义推向一个崭新的高度。
(摘自《中国艺术报》,有删改)
1.下列关于中国文艺评论史上的“评点”这一评论样式的表述,不正确的一项是( )
A.“评点”是中国文艺评论史上的一种非常独特的评论样式,综合、直观、凝练是它的主要特征,始于唐,兴于宋,成于明。
B.“评点”关注的是作品本身,剖析作品的艺术特色,有时也分析作者和作者所处的时代揭示其作品背后的社会文化环境。
C.“评点”的语言自成特色,大多较为简短,往往三言两语却切中肯綮,犀利又独到,睿智幽默,发人深省或引人会心一笑。
D.“评点”以原著为载体,是对原著的一种深入解读,又与原著融为一体,如金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.“弹幕”是网络时代的一种评论方式,评论者以上传字幕的方式发表自己对作品的评点,
因字幕快速、密集而得名。
B.“弹幕”有利有弊,一些低劣的评论容易破坏作品本身的美感,更大的弊端是大量的弹幕会影响艺术观赏的完整性。
C.“弹幕”可以加强评论的互动性和评论的即时性,提高评论和作品文本的融合度,提高观赏者在艺术中的主体性。
D.“弹幕”与传统的“评点”颇为相似,“弹幕”的流行可能会为文艺作品经典化提供重要条件。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.现时代的“金圣叹”,也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的文艺批评家。
B.弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”,负责将作品转化为大众愿意听、听得懂的格言警句,使得欣赏者能更有效地欣赏作品。
C.“弹幕”与互联网技术联系紧密,它介入的领域更宽泛,从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类。
D.文艺评论的作用重大,经过时间的沉淀,那些耐人品味的评论也可能与原作一起成为网络时代的新经典。
二、古代诗文阅读(38分)
(一)文言文阅读(21分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
张树声,字振轩,安徽合肥人。
粤寇扰皖北,以廪生与其弟树珊、树屏治团杀贼。
复越境出击,连下含山、六安、英山、霍山、潜山、无为;
而太湖一役,以五百人陷阵,击退陈玉成众数万,功尤盛,复力行坚壁清野法。
其时刘铭传、周盛波、潘鼎新辈皆相继筑堡,联为一气,皖北破碎,独合肥西乡差全。
曾国藩檄守芜湖,调无为,迁知府。
同治元年,从李鸿章援上海。
鸿章立淮军,与铭传等分领其众,从克江阴,晋道员。
鸿章亲视娄门程学启军,遣树声援荡口,破谢家桥,逐北至齐门,又败之黄埭。
学启遂逼城而军,于是娄门寇盗始绝。
二年,攻无锡、金匮,击寇芙蓉山,大破之,夺获战舰器械不可称计,赐号卓勇巴图鲁,予三品服。
树声乘胜趋常州。
逾岁,攻河干二十余营,尽破之。
城拔,进复浙江湖州,诏以按察使记名。
四年,署江苏徐海道。
寻授直隶按察使,赴大名督防务。
九年,调补山西。
越二年,擢漕运总督,署江苏巡抚,十三年,实授。
遭继母忧,归。
光绪三年,起授贵州巡抚。
适广东总兵李扬才据灵山,构匪扰越南,朝旨调树声抚广西治之。
事宁,擢总督,先后剿平西林苗匪、武宣积匪。
八年,鸿章丧母归葬,树声摄直督任。
值朝鲜乱作,日使花房义质将兵五百入王京,迫朝议约,树声飞檄吴长庆等赴之,遂成约,寻盟而还。
于是长庆等宵攻乱党,悉歼其渠,乱乃定,树声奏令长庆暂戍朝,上嘉其能,加太子少保。
明年,还督两广。
会法越构兵,即以法人侵逼状上闻。
逮北宁陷,自请解总督职专治军,报可。
复坐按事不实,革职留任。
未几,病卒,谥靖达,予直隶、江苏及本籍建祠。
树屏,以收复江苏各州县,积勋至副将。
从征捻驻周家口战数捷捻平擢提督赐号额腾额巴图鲁赴晋防河光绪二年徙守河曲保德。
会皖军赴援乌鲁木齐,甘肃流贼曹洪照窜后山,树屏适奉檄诣省,闻警,乘大雪追击之。
事定,赐头品服,授太原镇总兵。
移防包头,调大同。
十三年,乞休。
既殁,鸿章状其绩以上,予优恤,太原建祠。
(选自《清史稿·
列传二百三十四》,有删改)
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.独合肥西乡差全 全:
保全B.于是娄门寇盗始绝
绝:
绝迹
C.树声乘胜趋常州
趋:
快进D.寻授直隶按察使
寻:
寻找
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.从征捻驻周家口/战数捷/捻平擢提督/赐号额腾额/巴图鲁赴晋/防河/光绪二年/徙守河曲/保德
B.从征捻/驻周家口/战数捷/捻平/擢提督/赐号额腾额巴图鲁/赴晋防河/光绪二年/徙守河曲/保德
C.从征捻驻周家/口战数捷/捻平擢提督/赐号额腾额/巴图鲁/赴晋防河/光绪二年/徙守河曲/保德
D.从征捻/驻周家口战数捷/捻平擢/提督赐号额腾额/巴图鲁赴晋/防河/光绪二年/徙守河曲/保德
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.张树声骁勇善战。
太湖一役,张树声凭借五百人击退陈玉成数万之众,胜利后又开始实行坚壁清野法。
B.张树声不辱使命。
曾国藩后来被调到无为县,不久之后又升迁为知府就是因为张树声防守芜湖有功。
C.张树声平寇有功。
朝鲜出现内乱,日军趁机侵略朝鲜,张树声派吴长庆等人赴朝鲜和日本人周旋,最终平寇。
D.张树声屡获嘉奖。
同治二年,因战功赐号卓勇巴图鲁,给予三品服。
死后允许在直隶、江苏及家乡建立祠堂。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)遣树声援荡口,破谢家桥,逐北至齐门,又败之黄埭。
(3分)
(2)明年,还督两广。
(3)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(4)秦王购之金千斤,邑万家。
(二)诗歌鉴赏(7分)
阅读下面这首宋词,完成8、9两题。
昭君怨 梅花
郑 域
道是花来春未,道是雪来香异。
竹外一枝斜,野人家。
冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭。
两地不同栽,一般开。
8.词的上片“道是花来春未,道是雪来香异”两句写出了梅花怎样的特点?
9.词的下片运用了什么表达技巧?
结合词句分析这种表达技巧的好处。
(4分)
(三)名篇名句默写(10分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分(每空1分)
(1)《荆轲刺秦王》易水诀别中荆轲悲壮的唱词是,。
(2)《荆轲刺秦王》中通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是,。
(3)《沁园春长沙》中诗人面对大千世界,诗人发出慨叹,表现诗人的雄心壮志的诗句是
,,。
(4)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,
(5)沉默呵,沉默呵!
,。
三、实用类文本阅读(20分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题
女校长的刚烈
王开林
民国史上,作为有史以来第一位师范大学女校长,杨荫榆是不可忽略的。
杨荫榆出身书香门第,1907年,考取官费留学日本,先入青山实践女子学校,嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。
1911年,杨荫榆毕业回国。
1913年,她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。
1914年,她担任北京女子师范学校学监。
1918年,教育部首次甄选教师赴欧美留学,她在获派之列,入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。
1922年,杨荫榆获得硕士学位,成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究,受到章士钊的赏识。
两年后,她荣任北京女子师范大学校长。
也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境,这位被人咒为“老孤婆”“灭门妇”的女学究性格刻板,遇事较真,一点也不通融,总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉,再加上她一次离婚、两次留洋的特殊经历,当时,一般男女都对她敬而远之。
身为大学校长,杨荫榆强调校风校纪,反对女生分心于功课之外,这并无大错。
但她昧于大势,不知权宜变通,办学手法欠缺灵活,独开招怨之门。
她撰文宣称,“窃念好教育为国民之母,本校则是国民之母之母”,一时间这句话被女生当成笑谈,暗地里讥讽她为“国民之母之婆”。
1925年8月1日,北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊(杨)运动”,先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事(其中有刘和珍、许广平),然后招来军警,截断电话线,殴打女生,关闭伙房,强行解散预科甲、乙两部的4个班级。
北洋政府教育部更是火上浇油,命令停办女师大,以国立女子大学取而代之,此举彻底激怒了北京学界众多知名人士(鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等)。
杨氏惹火烧身,成为头号“标靶”,遭到口诛笔伐。
北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力,只好将杨荫榆当成替罪羊,免去她的教职,以息公愤。
平心而论,在安稳的时期,杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长,可是她身处乱世,劲敌太多,政治上歧道纷出,尤其令她无所适从。
她不赞成学生上街游行,荒废学业,用心是好的,处理方法却是糟的,引警入校,使对抗骤然升级,尤为不妥。
鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质,使她身败名裂,从此与“反动”一词有了洗脱不净的干系。
她羞愤出京,回苏州赋闲。
1927年,杨荫榆重出江湖,再作冯妇,赴苏州女子师范学校任教,并在东吴大学兼授外语。
由于她声名狼藉,苏州女子师范学校的学生并不待见她,更谈不上应有的尊重。
当时《苏州
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