海南省海口市高考模拟语文试题二Word格式.docx

海南省海口市高考模拟语文试题二Word格式.docx

《海南省海口市高考模拟语文试题二Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南省海口市高考模拟语文试题二Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

掌握知识或参与社会实践，不过是训练思维的必要条件。

如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义。

一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑，而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力。

③相应的，大学精神也呼之而出，那就是自由、通识及德性。

④金耀基尝言，一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史。

大学之独立自由，并非理所当然，而是相当脆弱的。

咄咄逼人的权力是它的敌人，巧言令色的功利是它的对手，匍匐在地的庸俗是它的威胁。

蔡元培深刻认识此点，故说：

“思想自由之通则，正大学之所以为大也。

”

⑤自由独立是通识的基础，后者又反过来加强前者。

在教育中排除掉通识，则摧毁其生命。

致力通识教育，是世界范围内有抱负的大学的重要目标。

关于通识教育，l946年华盛顿大学诺斯兰教授的定义是：

“其主旨在个人的整体健全发展，包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应，以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。

⑥就在诺斯兰写出这段话的头一年，1945年，哈佛大学推出《哈佛通识教育红皮书》，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。

前者说：

“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋。

”这象征着人们对自由社会的自豪感。

后者说：

“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？

”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。

通识教育正是要解决这两个问题。

它既要帮助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为公民和共同文化的继承者。

⑦实际上，通识教育已部分包含了第三种大学精神，那就是培育人的德性。

但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。

⑧真正的德性在于培育，而非教育；

在于自省，而非灌输。

钱穆说，中国的学问传统有三个系统：

人统、事统、学统。

置于首位的“人统”，就是尊德性。

他解释说：

“人统，其中心是人。

中国人说：

‘学者，所以学做人也。

’一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想有价值的人。

”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士"

，而不喜欢去照看什么德性。

⑨中国的大学，自有其悠久的历史。

但就现状而言，却距离真正的大学精神相去甚远。

而何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营，从教师到学生，都尽情追求智力、真理和美。

在其间，人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步，才能够说大学精神的建立与养成。

而大学也因之焕发永久的生命力，站在批评的最前沿，站在创新的最前沿，成为国家社会当之无愧的“轴心组织”。

（选自2012年6月《看历史》）

1．与“大学精神”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3分）

A．大学的独立自由相当脆弱，因为现实生活中有咄咄逼人的权力、巧言令色的功利

和匍匐在地的庸俗。

B．通识教育既要解决人对自由社会的自豪感，也要解决教育可能带来的混乱和分歧。

要是在教育中不重视通识，就会摧毁自由独立的生命。

C．在现代多元社会里，大多数人喜欢去学如何做一个“成功人士”，这冲击着大学

精神之德性培育和自省。

D．大学精神的建立和养成是指人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成

果并以之推动社会进步。

2．下列对原文思路的分析，有误的一项是（3分）

A．文章一至三自然段，从青年来到大学的目的入手，论述大学的要义是让青年

掌握一定的思维方式，并概括了大学的三种精神。

B．文章四至八自然段，从大学精神的自由、通识及德性三个方面，通过引证具体

论述了它们的内涵，及对于大学的重要作用。

C．文章第九自然段，指出中国的大学现状距离真正的大学精神甚远，并呼吁早

日建立和养成大学精神，让大学成为国家社会的“轴心组织”。

D．全文首先阐述了大学的历史意义，再旁征博引论证了大学的三种精神，最后

针对现实呼吁建成真正的大学。

3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）

A．一个人读大学，是为了自我教育和互相教育，在适合的大学环境中，训练自己的思

维。

B．大学的要义是让学生用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考问题。

C．金耀基曾强调一部争学术独立自由的历史，就是一部世界大学的历史。

D．大学里的师生都尽情追求智力、真理和美，所以大学成为了孕育创新者、批判者的

大本营。

二、古代诗文阅读（共36分）

（一）文言文阅读（共19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

拜住，安童孙也。

至大二年，袭为宿卫长。

英宗在东宫，问宿卫之臣于左右，咸称拜住贤。

遣使召之，欲与语。

拜住谓使者曰：

“嫌疑之际，君子所慎。

我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？

”竟不往。

至治元年正月，帝欲结彩楼于禁中，元夕张灯设宴。

时居先帝丧，参议张养浩上疏，拜住谓当进谏，即袖其疏入奏，帝悦而止，仍赐养浩帛，以旌直言。

三月，从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。

奏曰：

“陛下初登大宝，不求民瘼，而遽兴大役以妨务农，恐失民望。

”从之。

帝尝谓拜住曰：

“朕委卿以大任者，以乃祖安童相世祖克成善治也。

”时右丞相铁木迭儿屡杀大臣，鬻狱卖官，广立朋党，凡不附己者必以事去之。

尤恶平章王毅，右丞高昉。

因京诸仓粮储失陷，欲奏诛之。

拜住密言于帝：

“论道经邦，宰相事也。

以金谷细务责之，可乎？

”帝然之，俱得不死。

铁木迭儿复引参知政事张思明为左丞以助己。

思明忌拜住方正，谋中害之。

左右得其情，乘间以告，且请备之。

拜住曰：

“大臣协和，国之利也。

今以右相仇我，我求报之，非特吾二人之不幸，亦国家之不幸。

汝辈毋复言。

”夏六月，拜住以海运粮视世祖时顿增数倍，今江南民力困极，而京仓充满，奏请岁减二十万石，帝遂免之。

时铁木迭儿过恶日彰，拜住悉以奏闻。

上悟，夺其官。

奸党铁失等甚惧，乃生异谋。

晋王也孙帖木儿时镇北边，铁失潜遣人至王所，告以逆谋，约事成推王为帝。

王命囚之，遣使赴上都告变。

未至，车驾南还，次南坡，铁失等夜以所领阿速卫兵为外应，杀拜住，遂弑帝于行幄。

晋王即位，铁失等伏诛。

诏有司备仪卫，百官耆宿前导，舆拜住画相于海云寺，大作佛事。

观者万数，无不叹惜泣下。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.以乃祖安童相世祖克成善治也 

相：

辅助

B.以金谷细务责之 

责：

责罚

C.铁木迭儿复引参知政事张思明为左丞以助己 

引：

推荐

D.拜住以海运粮视世祖时顿增数倍 

视：

观察

5．下列各句编为四组，都能直接表现拜住“贤”的一组是（3分）

①嫌疑之际，君子所慎 

②而遽兴大役以妨务农，恐失民望。

③大臣协和，国之利也 

④奏请岁减二十万石 

⑤遣使赴上都告变 

⑥观者万数，无不叹惜泣下

A．①③⑤ 

B．①③④ 

C．②③④ 

D．②④⑥

6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．拜住是元初名相安童的孙子。

早年在朝廷官袭宿卫长，后虽然得到太子的欣赏，

但他宁可得罪太子，也不愿为其招来祸端。

B．拜住支持张养浩上疏，劝阻元帝在服丧期间张灯设宴庆祝元宵，并且带着张养

浩的奏章进谏，使张养浩得到了元帝的奖赏。

C．右丞相铁木迭儿在朝中打击异己，滥杀大臣。

拜住暗中进言，使王毅、高昉得

以保全。

张思明因忌恨拜住方正而密谋陷害时,拜住则不予计较。

D．在奸党铁失的叛乱中，拜住不幸被杀；

晋王即位后，诛杀铁失，将拜住的画像

送到寺庙，并为他举行了隆重的祭奠仪式。

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。

（5分）

（2）今以右相仇我，我求报之，非特吾二人之不幸，亦国家之不幸。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

寄黄几度 

黄庭坚①

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁②，治病不蕲三折肱③。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴④溪藤。

[注]①黄庭坚：

宋代诗人。

王安石变法之后形成的新党、旧党的斗争延续多年，黄庭坚受牵连两次被贬。

写此诗时黄庭坚在北方德州做官。

黄几度：

黄庭坚的朋友。

曾在南方四会县做官，为官清廉却未得重用。

②《史记》中说大文豪司马相如很穷，“家居徒四壁立”。

③出自《左传》，意思是折断三回胳膊，积累了治病经验就可当好医生了。

④瘴：

瘴气，热带或亚热带森林中的湿热空气。

8．颔联两句运用了什么表现手法?

这样写有什么作用?

试作简要说明。

9．这首诗意蕴丰富，汇聚了多种不同类型的情感，请结合诗句简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）无言独上西楼，月如钩， 

。

剪不断，理还乱，是离愁， 

。

（李煜《相见欢》）

（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

， 

（杜甫《登高》）

（3）寄蜉蝣于天地， 

，羡长江之无穷。

（苏轼《赤壁赋》）

乙 

选考题

请考生在第三、四两大题中选定一大题作答。

注意：

只能做所选大题内的小题，不得做另一大题内的小题。

如果全做，则按所做的第一大题记分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

品 

质 

约翰·

高尔斯华绥

我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。

他和他的哥哥合开一爿店，橱窗里陈列着几双靴子。

那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。

我清楚地记得：

有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：

“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？

他回答说：

“这是一种手艺。

”他本人有点儿像皮革制成的人，因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。

人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子的精华缝到靴子里去了。

有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。

我对他说：

“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。

他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；

然后他说：

“那双靴子不该咯吱