北师大版六年级语文下册教案第八单元.doc
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古宋一中
第八单元 告别童年
教材分析
本单元收录了《学步》《在学校的最后一天》《我们上路了》《万岁,母校》《童年的朋友》这几篇文章都展现了成长过程中的精彩片段,体现了成长中对美好往事的眷恋。
这几篇文章从不同角度体现了告别童年走向成熟的主题。
教学目标
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
在朗读过程中,能比较准确的表达作者思想感情。
体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理;师生之间难舍难分的感人之情;莘莘学子对母校的深情。
学习抓住特征刻画人物的方法。
学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
教学重点难点
在朗读过程中,能比较准确的表达作者思想感情。
体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理;师生之间难舍难分的感人之情;莘莘学子对母校的深情。
课时分配:
学步 2课时
在学校的最后一天 1课时
我们上路了 1课时
万岁,母校 1课时
童年的朋友 1课时
学步
教材分析
本课记述了作者的孩子会走路时的情态,动作。
给父母带来兴奋和惊奇的同时,也带来感悟,希望孩子在以后的人生之路上不要失去学部时的那奋勇气,敢于面对各种困难与挑战,走好人生之路。
教学目标:
学会确定朗读重音、运用重音符号。
在朗读过程中,能比较准确的表达作者思想感情。
体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。
教学重难点
体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。
教学构想
课中老师先以一段话作示范指导学生学习,接着出示学习步骤:
找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。
学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。
教学准备:
电脑
教学时间:
1课时
学生学习过程:
一、导语
同学们,每个人的成长都会经历一个由小到大,由稚嫩到成熟的过程,你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了,但是你们知道吗?
你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。
今天我们来学习一篇文章《学步》,看看这个重要的意义是什么。
二、初读课文,整体感知
1.检查预习:
出示学生容易错的的字。
转(zhuàn zhuǎn) 挣(zhēng zhèng)
2.请同学们再读课文仔细思考:
这篇文章围绕着一个什么事情来写的?
儿子学会走路了。
三、品读语言,体会心情
1.学生快速的浏览课文,试填空:
你咧开嘴笑了,似乎在对我们说:
“( )”。
2.在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的?
(老师先以一段话作示范指导学生学习,接着出示学习步骤:
找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。
学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。
)
(1)"儿子学会走路了"父母的心情是怎样的?
你是从那看出来的?
父母的心情是非常的欣喜和兴奋。
如:
“你母亲偶一回头,突然惊喜的大叫:
'啊呀,小凡走路了!
”“我随声回顾,也大吃一惊。
”……
朗读训练
(2)儿子此时又是什么反应?
你是从那看出来的?
儿子此时是很高兴。
"又兴奋又紧张"、"咧开嘴笑了"……
朗读训练
(3)父母出了欣喜以外还有中什么样的心情?
(担心) "担心"的原因是什么?
(儿子路上会有很多危险)
(4)这些危险具体表现为什么?
处处潜伏着危险:
桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……
3.课文中有一句话说"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。
"请同学们再看一遍课文讲讲"走路"和"生活"有什么关系?
最好用课本上的语言回答。
"在未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷。
"→人生像走路一样,前途并不是平坦的,也会有崎岖和艰险。
4.课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤的很严重,作为父亲他的心情得怎样的?
(心疼)
5.尽管"心疼",但他仍然希望自己的儿子能够怎么样?
这表现了作者对儿子的期望是什么?
作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气,要勇敢的走,脚踏实地地走。
父母的欣喜 儿子的高兴
儿子会走路了 走好人生之路
父母的担心 儿子路上的危险
四、总结
1.儿子走的是条什么样的路?
思考后在填空:
你咧开嘴笑了,似乎在对我们说:
“( )”。
2.根据前面所讲内容,归纳文章中心思想:
学步,虽苦犹甜;学步,需要付出代价;学步,要不怕曲折和坎坷;学步,是人生站起来独立生活的开始。
在人生的旅途上,不要失去学步时的那份勇气,要这样“勇敢地走,脚踏实地地走”,我现在又何尝不是和孩子一样在学步呢?
作业设计:
回忆自己成长经历中遇到的一些挫折和坎坷,是如何对待的?
写一个小片断
板书设计:
学步
父母的欣喜 儿子的高兴
儿子会走路了 走好人生之路
父母的担心 儿子路上的危险
课后反思:
在学校的最后一天
教材分析
本文作者回忆了自己小学学习生涯的最后一天——即将分别的感人情节。
文章中,作者通过自己的语言的心里,描绘了师生之间离别时的感人场面,表现了作者对在学校最后一天的回忆和留恋之情。
教学目标:
掌握生字词。
流利、有感情地朗读课文。
体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学重难点
体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学构想
通过谈话导入本课内容,检查学生的预习情况,在学生初读课文的基础上,理清文章的结构。
学生再读课文,引导学生找出自己感受最深地词句,写批注,体会作者表达的思想感情。
教学准备:
电脑
教学时间:
1课时
学生学习过程:
一、检查预习情况:
字词、内容
二、展示目标
体会师生之间难舍难分的感人之情。
三、学习新知:
1、生读课文,整体感知内容。
2、找生说主要写了一件什么事?
(《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。
作者通过自己的语言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。
)
3、生读文,找出感受最深的地方。
(1)老师对学生的爱:
语言描写“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生。
我一定不会忘记你们的!
我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!
”“吹得不错呀,斯巴多尼!
”体现老师对学生的关爱、嘱咐。
动作描写“揉了揉他的头发”,体现老师对学生的浓厚感情。
最后一段其实含蓄地点明了作者的情感,也可以看作文章的精彩点题之笔。
“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿,”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念,所有没收上来的东西都已经还给了学生,只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的,“我”极为珍惜,不忍洗去,也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍,对学生的爱。
(2)学生对老师的爱:
“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。
“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。
4、写作特点:
(1)本文是回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文。
(2)在行文上富于变幻,顺叙和插叙相结合的行文方法。
5、练习:
我的学生是一群怎样的孩子?
6、小结:
主题思想
作业设计:
基础训练内容。
板书设计:
在学校的最后一天
对学生的爱逐一描述
时间顺序 对学生家长的回忆
对学校最后一天的留恋
对校园的不舍
课后反思:
我们上路了
教材分析:
本课描绘我们迈着稚嫩的脚步上路,前面可能会遇到美丽或遇到挫折,但无论如何我们都坚定信心,勇往直前,脚踏实地的去开辟属于自己的人生道路。
教学目标:
了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。
教学难点
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。
教学构想
通过谈话导入本课内容,在学生初读课文的基础上,整体感知内容,理清全诗结构。
学生再读深入理解诗句,引导学生抓住关键的词句,写批注,体会全诗思想。
在通过拓展练习,提高能力。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课件
学生学习过程:
一、谈话导入
同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。
板书课题《我们上路了》。
二、初读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗(借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)
3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情。
三、理清全诗结构
1、请学生自由朗读全文,边读边思考:
每一节各讲了什么?
用笔标出来。
2、学生通过朗读,全文分三部分(第一节:
虽然我们很稚嫩,但我们还们还是上路了;第二节:
路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;第三节:
人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。
)
3、分三部分指明朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。
四、深入理解诗句,体会全诗思想。
1、自由读每一部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流:
(1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。
相思鸟:
指美丽的爱情;
金孔雀:
象征成功的事业;
橄榄树:
指对和平宁静生活的美好向往;
曼陀铃:
预示着“我们”富有情趣的生活。
(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?
(生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。
)
4、学生练习有感情朗读。
(1)自由用喜欢的方法朗读。
(2)在班级表演读。
(师配乐)
五、拓展练习、提高能力。
1、请同学们发
- 配套讲稿:
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- 北师大 六年级 语文 下册 教案 第八 单元